Результаты работы:
1. На конец 2008 - 2009 учебного года на внутришкольном учете состояли – 8 учащихся.
На учете в ОДН ОВД, учащихся на конец года – 3 уч-ся.
2. На начало 2009 - 2010 учебного года на внутришкольном учете состоит – 1 учащийся.
На учете в ОДН ОВД – нет.
3. В школе второй год работает уполномоченный по правам участников образовательного процесса.
Психологическую поддержку обучающихся обеспечивают педагоги-психологи (два специалиста).
Деятельность педагогов-психологов школы имеет несколько направлений:
Диагностическая работа;
Развивающие занятия (индивидуальные и групповые);
Решение проблем в обучении;
Решение эмоциональных, личностных проблем
Консультирование;
Просветительская деятельность;
Экспертная деятельность;
Организационно-методическая деятельность.
Cопровождение работы Государственной экспериментальной площадки.
В связи с направлениями деятельности психологи решали в 2009 году следующие задачи:
- работали по оказанию психологической помощи конкретному учащегося в решении его личных проблем по результатам диагностики, которая проводилась в соответствии с планом работы.
1-я задача, которая была решена это анализ уровня адаптации учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов. В целом все учащиеся достаточно адаптированы (94%) По адаптации первоклассников выработаны индивидуальные рекомендации. С целью анализа адаптации первоклассников педагогами-психологами в течение года проводилась психолого-педагогическое обследование, которое осуществлялось в 3 этапа:
I этап – определение готовности детей к школьному обучению (начало учебного года).
II этап – диагностическое обследование в середине учебного года (после изучения курса «Грамота» конец II четверти).
III этап – диагностическое обследование в конце учебного года (апрель).
По результатам диагностики педагогам были даны индивидуальные рекомендации. Родители получали информацию на индивидуальных консультациях.
Выявление уровня школьной мотивации в 5–х, 6-х, 7-х, 10-х классах проводилась по методике «анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой»
Проведена беседа с классными руководителями 5-х, 6-х, 7-х классов о возрастных особенностях и новообразованиях детей 12-14 лет и с классным руководителем 10 “А”. Работа с учащимися с низким уровнем учебной мотивации проведена психологами индивидуально. При повторной диагностики уровня школьной мотивации учащиеся с низким уровнем не были выявлены.
По результатам диагностики с педагогами и учащимися были проведены индивидуальные и групповые беседы с целью повышения уровня мотивации учащихся.
Выявление учащихся
“Группы риска”, которые будут в зоне внимания психолога и социального педагога.
В течение учебного года в соответствии с планом работы была проведена диагностика сформированности навыка чтения в 3-х, 4-х, 5-х, 6-х, 7-х классах по методике Ясюковой с целью понимания смысла прочитанного текста. Полученные результаты были рассмотрены на совещании при завуче. При необходимости работаем индивидуально с родителями. Даём рекомендации, работаем с проблемными детьми.
Результаты диагностики сформированности навыка чтения в 5-х, 6-х, 7-х классах представлены в виде диаграммы.
В рамках психолого-педагогического сопровождения Единого Государственного экзамена в 11-х классах было проведено два замера по психологической подготовки учащихся к экзамену: (методика М.Ю. Чибисовой) 1-й замер в сентябре, 2-й замер в ноябре с целью выявления личностных трудностей при подготовке к ЕГЭ. После первого замера была проведена работа с выпускниками в виде бесед с учащимися, разъяснения вопросов вызвавших затруднения. 2-й замер показал, что учащиеся более ориентированы в вопросах ЕГЭ. С целью психологической готовности к экзаменам в 9-х классах была проведена анкета по выявлению типа группы риска при подготовке к ЕГЭ. Результаты были представлены на заседании М.О. Исходя, из результатов исследования педагогам на психологическом клубе учителей была представлена информация о психологическом сопровождении Единого Государственного экзамена и даны общие и индивидуальные рекомендации по работе с учащимися по подготовке к экзаменам.
Исследование вербально-логического мышления было проведено в 2-х, 3-х, 9-х, классах (Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра), тест даёт возможность выявить особенности интеллектуального развития ребёнка и определить причины неуспеваемости. Анализируя результаты, получили информацию об особенностях развития мыслительных операциях (классификация, обобщение, сформированность логического действия, умение устанавливать логические связи и отношения между предметами) В результате выявляли учащихся, с которыми проводились занятия в группах. Кроме того, давали рекомендации педагогам и родителям, которые были составлены после качественного анализа. Подробная информация давалась классным руководителям. Родители получали информацию на консультациях.
Для исследования межличностных взаимоотношений в 5-х, 6-х, 10 “Б” классах использовали тест межличностных взаимоотношений в модификации Л.А. Ясюковой. Известно, что благоприятный психологический климат способствует оптимизации интеллектуального и личностного развития всех учащихся и, напротив, развитие детей может нарушаться и искажаться, если в классе складывается нездоровая обстановка. По результатам исследования классным руководителям были даны рекомендации по работе с учащимися, которые стремятся к соперничеству, превосходству над другими. Также были проведены беседы на темы «Я в общении с другими», «Дружба. Четыре модели общения», «Самоуважение», «Конфликты и их роль».
Определение готовности к обучению 4 “А”, 4 “Б”, классов в среднем звене школы по методике «Карта ответов» (автор – Д.В. Лубовский). В процессе диагностики использовались психодиагностические методы: «тест с пропусками», «отношение детей к школе», «словарный запас», «Овладение логическими операциями мышления» По результатам диагностики классным руководителям даны рекомендации. В основном готовность младших школьников к переходу в среднее звено сформирована. Отношение к школе у всех детей положительно – 100%. Результаты исследования по классам представлены в виде диаграммы.
Ведётся работа по профессиональному самоопределению учащихся по методикам: “Карта интересов”, тест “Предпочтительные виды деятельности” (автор Е.И. Рогов), Это исследование позволило дать рекомендации учащимся по выбору профессии, консультации проходили как в виде групповых бесед, так и индивидуально.
- вели активную разъяснительную работу среди педагогов, детей и родителей. Выступали на родительских собраниях:
- «Трудности адаптации первоклассников к школе»
- «Особенности адаптации 5-6 классов», «вхождение в учебный процесс – 7-8кл.»
- «Как избежать компьютерной зависимости»
- «Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств ученика»
- «Уроки взаимодействия или трудности переходного возраста».
- «Как к экзамену подготовить себя и ребёнка в будущем».
- «Мотивация учения, поведения и выбора профессии».
Принимали активное участие в педагогических советах по темам:
- “Пути совершенствования системы качественной подготовки учащихся к ЕГЭ»
- «Программа воспитания глазами учеников, определение зон развития»
- “Как повысить психолого-педагогическую компетентность учителя».
- Выступали на конференции ЮАО «Система психологической подготовки к ЕГЭ» 29.04.09 г. по теме «Стратегии работы с учащимися группы риска в процессе подготовке к ЕГЭ»
Разрабатывали рекомендации для педагогического коллектива, учащихся и родителей по подготовке к Единому государственному экзамену.
- работали и продолжают работать кураторами по направлению: «Психолого-педагогическое сопровождение Единого государственного экзамена в образовательном учреждении школьным психологом в районе: Бирюлёво-Западное и Царицыно.
- консультированием всех субъектов образовательного процесса (детей, педагогов. родителей) по актуальным проблемам. Консультирование носило индивидуальный характер, что давало возможность обозначить эффективный путь развития для конкретного учащегося. Запросы, с которыми обращались к психологам, заключались в следующем: проблемы межличностного общения, развитие познавательных процессов, состояние тревожности, профориентация, проблемы в семье, проблемы поведения и воспитания подвижных детей, вопросы самопознания.
- учащиеся 1-11 классов, педагоги, родители – 274.
- групповые беседы с учащимися 9-х, 11-х классов по подготовке к экзаменам и по вопросам профессионального самоопределения – 27.
- по запросам классных руководителей на классных часах проводились беседы по проблеме общения подростков – 10.
По каждому вопросу даются рекомендации, упражнения, проводятся игры – тренинги на развитие отдельных качеств (внимания, памяти, уверенность коммуникативных навыков и др.)
В рамках ГЭП “Экологическое воспитание в школе» в 10 “А” 8 “В”, классе были проведены занятия «Земля одна на всех», «Город опасный и безопасный» «Образ мира», «Солнечная планета», «Альтернатива»
по развитию заинтересованности учащихся экологическими проблемами. Основная цель занятий: Определение мотивации изучения экологии.
В школе ведётся элективный курс «Психология личности» для учащихся средней школы (9-е классы). Программа И.В. Дубровиной «Преподавание психологии в школе». Целью курса является через самопознание введение подростков в область изучения психологии человека, формирование способности к самосовершенствованию, саморазвитию и самовоспитанию. Одна из задач курса «Психология личности» - оказание детям помощи в открытии внутреннего мира человека, развитие самосознания, чувства собственного достоинства, адекватной самооценки.
С 2008 г. в школе проводятся уроки психологии в 5 “Б”, 6 “Б”, 6 “В” классах.
Групповая работа с учащимися 1-х классов «Учусь учиться» (по программе И.В. Данилова «Система упражнений по развитию навыков учебной деятельности»).
Групповая работа с учащимися 2-х классов «Приглашение в мир общения» (по программе И.В. Пилипко).
В рамках работы с педагогами в школе работает Психологический клуб учителей, который направлен на развитие профессионально важных качеств, умение успешно общаться с коллегами по работе и руководителем школы, учащимися и их родителями. Школа активно сотрудничает с центром «Взаимодействие», проводятся тренинги «Снятие стресса перед экзаменом» с учащимися старших классов.
Ожидаемые результаты: - Увеличение количества коррекционно-развивающих занятий;
- Расширение работы по подготовке выпускников 9-х 11-х классов к Единому Государственному экзамену;
- Увеличение доли непосредственного наблюдения за учащимися в рабочей обстановке (посещение уроков);
- Систематизация работы с детьми, составляющими «группу риска»;
- Расширение работы по диагностике индивидуальных особенностей и способностей профессионального потенциала выпускника.
- Продолжение работы психологического клуба.
Содержание воспитательной работы определяется Программой развития ГОУ СОШ № 933 на 2006-2011 годы, методической темой школы, целью и задачами воспитательной работы.
Методическая тема школы:«Использование современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе».
Цель: создание условий для развития нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
В 2009 учебном году школа работает по следующим направлениям:
Познавательная деятельность.
Нравственно-правовое воспитание.
Гражданско-патриотическое воспитание.
Художественная деятельность и эстетическое воспитание.
Трудовая и экологическая деятельность.
Работа с родителями.
7. Спортивная деятельность.
Познавательная деятельность.
1. Тематические классные часы, посвященные 67-летию Битвы под Москвой, 64 годовщине Великой Победы, Дню народного единства, а так же классные часы о правилах сдачи ЕГЭ, культуре поведения на уроке, перемене, в школьной столовой, по дороге в школу и из школы; классные часы о вреде курения, об ответственности перед обществом, о Конституции РФ, о государственной символике. Классными руководителями 9-х и 11-х классов были проведены классные часы по профориентации. С девочками 7-10 классов была проведена беседа врачом-гинекологом о личной гигиене в подростковый период.
2. Предметные недели, как в начальной, так и в средней и старшей школе.
Принимали активное участие в предметных неделях только те дети, которые активны во всех делах школы, а остальные оказали посильное участие. Были и такие, кто сначала не хотел принимать участия в предметных неделях вообще, но дух соперничества захватил и их. В итоге получили удовольствие и новые знания по определенных предметам все учащиеся.
3. Учащиеся нашей школы приняли участие в муниципальных, окружных олимпиадах, в исследовательской спортивно-патриотической игре «Зарница», в районном конкурсе «Если бы я был главой Управы», в конкурсе «Юные таланты Московии».
4. Учащиеся нашей школы в течение всего учебного года посещали театры и музей города Москвы и Подмосковья, в том числе по билетам бесплатного группового посещения. Результаты представлены в таблице № 1.
Таблица № 1.
Экскурсионная работа классных руководителей.
Класс
Экскурсии
1в
Театр Клоунады Т. Дуровой «Царевна Несмеяна», «Бай-бай, Храпелкин»
1г
Театр Клоунады Т. Дуровой «Царевна Несмеяна»
Театр Т. Дуровой, «Приключения волшебницы Натай»
2а
Посещение кинотеатра «Керчь-5 звезд»
3а
Театр Клоунады Т. Дуровой «Бай-бай, Храпелкин»
Посещение театра «Арт Вояж»
3б
Театр Клоунады Т. Дуровой «Царевна Несмеяна»
Участие в Неделе детской книги учащихся начальной школы
4б
Экскурсия на Черемушкинский хлебозавод
5а
Посещение Кинотеатра «Керчь-5 звезд», «Монстры против пришельцев»
Театр Т. Дуровой, «Полный пломбир»
Посещение ТРЦ «Пражский пассаж» и просмотр к/ф «Про Федота Стрельца – удалого молодца
5б
Посещение Третьяковской галереи
Дом-музей В. Васнецова
5в
Театр Т. Дуровой, «Полный пломбир»
6б
Посещение Кинотеатра «Керчь-5 звезд»
Кинотеатр «Бумеранг»
6в
Участие в закрытии Недели детской книги учащихся средней школы
7б
Музей Подводной лодки
Музей им. Ч. Дарвина
Дом-музей М. Пришвина
7в
Посещение Кинотеатра «Керчь-5 звезд»
Музей обороны Москвы
Центральный музей Великой Отечественной войны на Поклонной горе.
Фабрика елочных игрушек г. Климовск
7г
Драматический театр им. А.С. Пушкина
9б
Посещение Театра им. А.С. Пушкина
Поездка учащихся на ВВЦ «Золотые руки России
Московский зоопарк
Посещение театра С.Намина
9в
Посещение океанариума
9г
Кинотеатр «Керчь-5 звезд»
Динамика роста экскурсионной работы представлена на диаграмме №1.
Диаграмма №1.
Экскурсионная работа в 2006-2009 гг. 
5. Учащиеся в течение всего года участвовали в окружных, городских конкурсах и олимпиадах и получили следующие результаты:
Название мероприятия
Участники, педагоги
Результат
Окружная конференция «Экология и жизнь»:
Крылова М., педагог – Пискунова Н.В.,
диплом II степени;
Ананьева Е., педагог – Шипилова Л.Д.,
диплом участника;
Рябичева Е., Шутова М., Исмаилова Г., педагог - Наумова В. А.,
номинация «Творческий дебют»
ЮТМ «Эколого-биологическое направление»
Крылова М., педагог – Пискунова Н.В.,
лауреат I степени;
Ананьева Е., педагог – Шипилова Л.Д.,
лауреат I степени.
Участники открытого межшкольного фотоконкурса «Окно в твой мир»
Пискунова П., педагог – Пискунова Н.В.;
Участники
Сериков И., педагог – Серикова И.Б.
Участники
Международный детский экологический форум «Зелёная планета 2008».
Пискунова П., педагог – Пискунова Н.В.,
лауреат.
Окружная научно-практическая конференция старшеклассников "Человек в изменяющемся мире"
Кротова А., педагог – Пискунова Н.В.,
Сертификат
Рябичева Е., педагог – Ковтун Г.Л.,
Сертификат
Молдомамбетова А., педагог – Ковтун Г.Л.,
Сертификат
Прялухина О., педагог – Ковтун Г.Л.,
Сертификат
Беляй Н., педагог – Ковтун Г.Л.,
Сертификат
Илюхина А., педагог – Ковтун Г.Л.
Сертификат
Научно- практической конференции «Моя Земля» на базе ГОУ СОШ № 932.
Крылова М., педагог – Пискунова Н.В.,
диплом II степени.
ЮТМ номинация «Солнышко».
Пискунова П., педагог – Пискунова Н.В.,
лауреат;
Галкина М., педагог – Бахтина А.А.,
лауреат;
Пискунова П., педагог – Бахтина А.А.,
лауреат;
Бортнев Н., педагог – Бахтина А.А.,
дипломант;
Маноилов В., педагог – Бахтина А.А.,
дипломант;
Лебединская Е., педагог – Бахтина А.А.,
лауреат;
Потапенко Д., педагог – Бахтина А.А.,
лауреат;
Чащин И., педагог – Бахтина А.А.,
лауреат;
Власенкова З., педагог – Бахтина А.А.,
дипломант;
Мерзляков Я., педагог – Бахтина А.А.,
лауреат;
Хайретдинов Д., педагог – Бахтина А.А.,
дипломант;
Ставеров М., педагог – Бахтина А.А.,
дипломант;
Гвоздевский М., педагог – Бахтина А.А.,
лауреат.
Победители Московского конкурса детского рисунка им. Н. Рушевой
Галкина М., 5Б класс, педагог – Коновалова И.В.,
Победитель
Шальнев В., 11Б класс, педагог – Коновалова И.В.
Победитель
Участники окружного конкурса визуальных искусств «Волшебный луч»
Ковригин А., 7 класс, педагог – Коновалова И.В.,
Участник
Коробкова В., 7 класс, педагог – Коновалова И.В.,
Участник
Алымова О., 9 класс, педагог – Коновалова И.В.,
2 место
Афанасьева А., 9 класс, педагог – Коновалова И.В
2 место
Победитель фестиваля творческих работ школьников «Синергия-проект» 2009
Малыгина А., 8 класс, педагог – Коновалова И.В.,
2 место
Крылова М., 8 класс, педагог – Пискунова Н.В.,
3 место.
Окружная олимпиада по биологии
Пряхина М., 9В класс, педагог – Серикова И.Б.,
III место в округе.
Окружная олимпиада по математике
Новиков С., 7 класс, педагог – Шахбанова Е.Ю.,
II место в округе,
Амбарцумов А., 7Б класс, педагог – Шахбанова Е.Ю.,
III место в округе.
В Окружной тур интеллектуального марафона вышли
Котенев Е., 5Б класс,
Гринько В., 6Б класс,
Снисаренко И., 9Б класс,
Алымова О., 9В класс.
IV открытый конкурс переводов на базе ГОУ СОШ № 1579
Илюхина А., 9Б класс, педагог – Наумова В.А.,
I место
Победители VIII Московской Интернет-олимпиады по естествознанию для 3-6 классов
Кудакова Л., педагог – Пискунова Н.В.,
3 место,
Сенатова К., педагог – Пискунова Н.В.,
3 место.
Сериков И., педагог – Попова Е.А.,
2 место
Подготовлена и проведена межшкольная научно-практическая конференция «Мыслить глобально – действовать локально» 28 апреля 2009 года.
Нравственно-правовое воспитание.
Проводились профилактические беседы с учащимися нарушающими дисциплину, Устав школы. Совместно с социальным педагогом, учителями, администрацией, инспектором по делам несовершеннолетних проведен совет профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних учащихся, составляющих «группу риска», и учащихся, состоящих на внутришкольном контроле.
Деятельность по охране прав и интересов несовершеннолетних, нуждающихся в особой заботе государства, носила учетный, плановый и индивидуальный характер. Ежемесячно вёлся учет учащихся «группы риска», состоящих на учете в ПДН ОВД и внутришкольном профилактическом учете в ОУ.
Основная причина снижения численности учетников в этом году – снятие с учета по исправлению. Проводятся различные профилактические мероприятия: тренинги с педагогом- психологом, анкетирование, беседы с инспектором, с соц.мпедагогом , вовлечение в кружки и спортивные секции, наставничество педагогов и др.
Продолжило работу ученическое самоуправление (Учком). В 3 четверти Учкомом был организован День самоуправления, в котором приняли участие 40 учащихся 10-11 классов. Педагоги помогли ребятам качественно подготовиться к урокам, некоторые из них прошли с использованием современных педагогических технологий. День самоуправления получил высокую оценку со стороны ребят, удовлетворительную со стороны учителей. Были оглашены недочеты и ошибки, над которыми предстоит работать в будущем году. Проведенное анкетирование учащихся позволило сделать выводы: 87 % ребят уроки старшеклассников понравились, 13% учащихся изъявили желание на следующий год поучаствовать в данном мероприятии. В этом учебном году состоялось 9 заседаний Учкома. Ежемесячно издается школьная газета «Время перемен», к праздникам выпускается радиогазета, мы имеем свою страничку на сайте школы.
В целях совершенствования, развития системы и выведения ее на более качественный уровень проделана следующая работа:
Каждый классный руководитель имеет следующий набор документов и его совершенствует:
Права и обязанности, учащихся из Устава школы.
Правила поведения учащихся на уроке и перемене.
Инструкция по организации дежурства в классе и по школе, в школьном дворе, в столовой.
Рапортичка.
Кодекс поведения в школе.
Тетрадь работы с трудными учащимися.
Правила школьной жизни.
Положение о ведении школьного дневника.
Гражданско-патриотическое воспитание.
В этом году благодатным материалом для воспитания дала работа по подготовке к празднованию 67-летия битвы за Москву, 64 годовщины Великой Победы. Учащиеся школы принимали участие в следующих мероприятиях:
К нам в гости приходил ветеран Великой Отечественной войны:
Ребята смогли увидеть видеофильмы:
«Блокада Ленинграда»
«Белгород»
Битва за Москву
Волонтерская помощь была осуществлена во время подготовки к Дню Защитника Отечества и Дню Победы (уборка территории около памятника погибшим летчикам в районе Бирюлево Западное). В совместной работе с районным Советом ветеранов было принято решение о налаживании волонтерской работы учащихся с ветеранами. Так учащиеся 8г класса навещали ветерана В.О.в Казарновскую В.М. на дому. Учащиеся узнали много нового и интересного о исторических фактах войны. Учащиеся нашей школы к 23 февраля и 9 мая подписали поздравительные открытки и отправили их по почте ветеранам нашего района. Активизировалась работа с районной библиотекой № 233 по данному направлению работы.
Проведены классные часы по темам:
64 годовщина Великой Победы
67-летие Битвы под Москвой
День народного единства
Великая Отечественная война глазами матери.
65 годовщина снятия блокады Ленинграда.
66 годовщина Сталинградской битвы.
КТД:
Музыкально-литературная встреча с участием ветеранов ВОВ «Битва за Москву».
Музыкально-литературная встреча с участием ветеранов ВОВ «Сталинградская битва».
Конкурсная программа «А, ну-ка, мальчики!»
Конкурс газет «День защитника Отечества»
Военно-историческая игра «Зарница»
Праздничный концерт
Данные мероприятия показали, что школьники стали интересоваться историей Великой Отечественной войны. Учащиеся стали читать дополнительную литературу, содержание которой они использовали на уроках истории и литературы. На встречах с ветеранами ощущалось бережное, уважительное отношение, поведение не нуждалось в коррекции, не было необходимости о напоминании подготовки цветов для ветеранов. Дети с удовольствием готовились к концерту, посвященному празднику. Некоторые школьники сами предлагали свою помощь в организации мероприятий (украшение фасада здания, подготовка сценария концерта, музыкально-литературной встречи).
4. Художественная деятельность и эстетическое воспитание.
Проводились следующие мероприятия (смотри таблицу № 2).
Таблица № 2.
Участие учащихся в мероприятиях.
Мероприятия
Количество учащихся
1-4
5-8
9-11
Всего.
Торжественная линейка, посвященная 1 сентября.
257
300
133
690
День города. 860-летие Москвы
30
60
10
100
Неделя противопожарной безопасности.
120
300
0
420
День учителя.
15
12
31
58
Посвящение в гимназисты.
0
43
15
58
Кл.час «4 ноября – День народного единства».
257
300
133
690
Участие в районном конкурсе "Если бы я был главой Управы"
0
0
1
1
Всемирный день отказа от курения.
Кл.час «Жизнь без наркотиков».
Конкурс газет.
0
15
10
25
Встреча с участниками В.О.в. посв.67-годовщины битвы под Москвой.
«65 годовщина Сталинградской битвы". Организация и проведение.
10
10
12
12
15
15
37
37
Подготовка и проведение новогодних
праздников
257
300
133
690
Новогодний КВН между учащимися.
0
0
70
70
Вечер встречи выпускников
0
30
30
60
Работа почты
0
0
20
20
Классные праздники, посвященные Дню защитника Отечества.
257
300
133
690
1.Неделя оборонно-массовой и патриотической работы «Служу Отечеству»:
1.1 «А, ну-ка, мальчики »
1.2.Смотр газет
0
0
12
25
0
30
12
55
КВН, посвященный 8 Марта между учителями и учениками.
0
0
20
20
Конкурс "А, ну-ка, девочки".
0
12
0
12
Экологическая конференция
0
60
40
100
Конкурс плакатов, посвященный дню
победы в Великой Отечественной войне.
-
15
15
30
День культурного исторического наследия
257
300
133
690
Концерт для ветеранов ВОВ. Сценарий и организация.
0
10
15
25
Возложение цветов к памятнику погибших летчиков.
50
120
100
270
День культурного исторического наследия.
257
300
133
690
"Последний звонок".
30
0
51
81
Праздник по окончанию учебного года (итоговые линейки по параллелям).
257
300
133
690
Вручение аттестатов 9 кл.
0
0
82
82
Выпускной вечер.
0
0
30
30