Мини-чат

Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Форма входа

Поиск

Календарь

«  Апрель 2013  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930

Архив записей

Друзья сайта

  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Среда, 28.09.2022, 22:01
    Приветствую Вас Гость
    Главная | Регистрация | Вход | RSS

    Мой сайт

    Главная » 2013 » Апрель » 7 » Анкета заявка
    21:54
     

    Анкета заявка

    Министерство образования и молодёжной политики

    Чувашской Республики

    Республиканская научно – практическая конференция по

    экологии

    Секция «Комплексные экологические исследования»

    Оценка экологического состояния почвы микрорайона школы

    Захаров Артем

    МОУ «Чубаевская основная общеобразовательная школа»

    Урмарского района, 9 класс

    Руководитель:

    Михайлова Вера Михайловна,

    учитель биологии и химии

    МОУ «Чубаевская ООШ» Урмарского района ЧР











    ЧУБАЕВО 2009


    ОГЛАВЛЕНИЕ


    Ведение………………………………………………………… 3

    1. Основная часть

    1.1. Виды и состав почв……………………………………………..4

    2.2. Исследование экологического состояния почвы…………….5

    .2.1. Исследование механического состава почв…………………..6

    2.2. Исследование влагоёмкости и водопроницаемости………….7

    2.3. Учёт численности почвенных обитателей……………………8

    2.5. Определение кислотности……………………………………..9

    2.6. Определение сульфатов……………………………………….10

    2.7. Определение нитратов………………………………………....11

    3. Заключение……………………………………………………..12

    4. Библиографический список…………………………………...13

    5. Приложения…………………………………………………….14






















































    Анкета – заявка


    Оценка экологического состояния почвы микрорайона школы.

    Секция: Комплексные экологические исследования

    Захаров Артём Юрьевич,

    Михайлова Вера Михайловна, Чубаевская основная общеобразовательная

    школа, учитель биологии и химии

    Чубаевская основная общеобразовательная школа, 9 класс, Чубаево, Урмарский район, Чувашская Республика, 32 – 2 - 35

    Чубаевская основная общеобразовательная школа, Чубаево, Урмарский район, Чувашская Республика, 32 – 2 - 35

    Батеево, Урмарский район, Чувашская Республика

    15 ноября 2009 год

    Михайлова В.М.


    Тезисы

    Оценка экологического состояния почвы микрорайона школы

    Захаров Артём, 9 класс

    Чубаевская основная общеобразовательная школа, Урмарский район, ЧР

    Руководитель: Михайлова Вера Михайловна

    Цель: исследование экологического состояния почвы из разных источников.

    Задачи: Исследовать механический состав почвы из трёх источников;

    Определить влагоёмкость и влагопроницаемость почвы;

    Произвести учёт почвенных обитателей;

    Сделать химический анализ почвы.

    Методика исследования:

    Брали три пробы почвы из разных источников микрорайона школы.

    1.проба – пришкольный участок;

    2.проба – садовый участок;

    3 проба – участок, засаженный морковью;

    Вначале исследовал механический состав почвы, используя метод раскатывания шнура или мокрый метод ( по Качинскому).

    Влагоёмкость определил по массе собранной воды в стакане. Именно она доступна для питания растений.

    Влагопроницаемость почвы определил по времени просачивания воды сквозь почву.

    Подсчитал количество почвенных обитателей, а именно дождевых червей.

    Дождевые черви - постоянные обитатели почвы. Количество их сильно
    варьирует, достигая в благоприятных условиях до 1000 особей на 1 м. В
    обычных условиях численность колеблется от нескольких десятков до
    двух-четырёх сотен.
    Провёл химический анализ почвы на наличие сульфатов, нитратов и определил кислотность почвы,

    Выводы:

    Результаты исследования показали, что все образцы почв, кроме пришкольного участка, имеют механические примеси камней. Сульфаты находятся в пределах нормы. Нитратов не обнаружено.

    Несмотря на то, что почвы имеет неплохие показатели, способствовать их
    улучшению нужно. Для сохранения и повышения плодородия почвы нуждаются
    в регулярном пополнении питательными веществами.


    Введение.

    Актуальность выбранной темы:

    Почвы – это особые природные тела, такие же особенные, как животные, растения и минералы. Это отдельное «царство природы».

    С почвой мы знакомимся еще тогда, когда и себя-то еще не помним. По почве мы всю жизнь ходим и ездим, выращиваем на ней урожай и в конце концов в нее же и превращаемся. С почвой мы встречаемся не реже, чем с растениями, и намного чаще, чем с дикими животными.

    Почва – это не только то, что прилипает к нашим рукам после работы на огороде и что мы обычно называем землей. Помимо этих твердых частиц минералов, органических остатков и органоминеральных химических соединений почва состоит также из воды (точнее почвенного раствора), газов и живых существ, обитающих в ней.

    Хозяйственная деятельность человека влияет на некоторые факторы почвообразования, например на растительность (вырубка леса, замена его травянистыми фитоценозами) и непосредственно на почву путем ее механической обработки, мелиорации, внесения минеральных и органических удобрений. Основными загрязнителями атмосферы и воды являются многочисленные предприятия. Загрязнение почв вызывают самые различные вещества - микроэлементы металлов, микродозы органических загрязнителей, продукты ассенизации и дезинфекции, средства защиты растений, углеводороды и радиоактивные вещества. Загрязнение почв губительно сказывается на растениях, приводя к накоплению в них токсичных элементов; эта биоаккумуляция опасна и для человека. Важное значение при выращивании растений имеет почва.
    Исследование почвы на пришкольном участке является для нашей школы
    актуальным вопросом.

    Цель работы: исследовать экологическое состояние почвы из разных источников.


    Методы исследования: изучить механический состав почвы, химический анализ.


    Ценность полученных результатов: по результатам исследования узнал о состоянии почвы, о пригодности её использования.


    Источники: почва из разных мест на территории микрорайона школы.





    3


    1. Основная часть


    1.1.Виды и состав почвы.


    Цвет, механический состав, структура, новообразования – основные характеристики почвенных горизонтов.

    Почва бывает разного цвета из-за того, что в ней как бы смешиваются цвета ее главных компонентов.

    Механический состав почвы – это содержание в ней песчаных и глинистых частиц разного размера.

    Наконец, новообразования – это особые выделения в почвенном веществе, образующие в результате выпадения из растворов различных солей и соединений. Почвенная фауна, животный мир почв, совокупность животных, обитающих в почве.

    Почва создается в результате взаимодействия во времени и пространстве климата, живых организмов (растений, животных и особых организмов – грибов), горных пород, рельефа. Однако при этом ни в коем случае нельзя забывать о факторе времени, в которое климат, организмы, горные породы и рельеф образуют почву.


    4

    2. Исследование экологического состояния почвы

    микрорайона школы




    Первый этап оценки любого зеленого насаждения лучше всего начинать с оценки состояния почвы. Мы знаем, что почва является очень важной средой для растений, т.к. вода и минеральные вещества поступают в растение с помощью корней именно из почвы. Определяются: механический состав, увлажненность и количество почвенных обитателей.



    2.1. Исследование механического состава почвы

    Механический состав играет важную роль в жизни растений. Важная характеристика почвы – ее механический состав, т.к. он определяет видовой состав и жизненность растений. Он позволяет также судить о плодородии почвы. С целью ознакомления с экологическим состоянием почвы провела исследование из разных источников:

    1.проба – пришкольный участок;

    2.проба – садовый участок;

    3 проба – участок, засаженный морковью;


    Проведение исследований почв: необходимо правильно взять почвенный образец. На практике для отбора почвенных образцов часто использовал метод “конверта”, т.е. в каждой из пяти точек взял образец почвы с помощью лопатки (его называют индивидуальным), а затем смешал эти 5 индивидуальных образцов, и полученный средний образец использовал для проведения работы.Исследования проводил в течение месяца. Пробу брал с глубины 10см.

    Оборудование: лопатка

    Методика исследования: (по Качинскому)

    Небольшое количество почвы смочил водой до состояния полужидкой
    массы. Эту массу скатал в шар. Шар раскатал в шнур. Шнур согнул в
    кольцо диаметром примерно 3 см.


    5


    Выводы делаются по шкале:
    - Шнур не образуется - песок (песчаная почва).
    - Образуются зачатки шнура - супесь (супесчаная почва).
    - Шнур дробится при раскатывании и сгибании в кольцо - суглинок
    (суглинистая почва)


    Определение механического состава почвы с помощью мокрого метода, или метода раскатывания шнура


    образца почвы

    Результаты исследования



    № 1

    Суглинистая, отсуствие механических примесей

    №2

    Супесчаная, наличие мелких камней

    №3

    Песчаная, наличие мелких, а изредка и крупных камней

    Вывод: Меньшее количество примесей в 1 пробе.


    6


    2.2.Исследование влагоёмкости и водопроницаемости почвы.

    Оборудование: пробы почвы, стакан, воронка, вода (50 мл), часы с секундной стрелкой.

    Методика исследования:
    В воронку положил 50 грамм почвы и налил 50 мл воды. Заметил время,
    в течение которого вода выльется в стакан. Вычислил массу воды,
    просочившейся сквозь почву. Влагопроницаемость почвы определил по
    времени просачивания воды сквозь почву. Влагоёмкость определил по
    массе собранной воды в стакане. Именно она и доступна для питания
    растений.


    Определение влагоёмкости:

    образца почвы

    Результаты исследования



    № 1

    40 мл

    №2

    35 мл

    №3

    30 мл

    Вывод: Лучше выражена влагоёмкость в 1 пробе.

    Определение водопроницаемости:

    образца почвы

    Результаты исследования



    № 1

    5 с

    №2

    10 с

    №3

    12 с


    Вывод: В 3 пробе водопроницаемость низкая.


    7

    2.3. Учёт численности дождевых червей.

    Оборудование: стеклянная банка с землёй.

    Методика выполнения.
    Дождевые черви - постоянные обитатели почвы. Количество их сильно
    варьирует, достигая в благоприятных условиях до 1000 особей на 1 м. В
    обычных условиях численность колеблется от нескольких десятков до
    двух-четырёх сотен.
    Собранных червей поместил в стеклянные банки вместе с землёй. Я брал участок 50см.*50 см. Из каждой пробы червей подсчитывал и получил такие результаты.

    Учёт численности дождевых червей.

    образца почвы

    Результаты исследования



    № 1

    215 шт.

    №2

    85 шт.

    №3

    130 шт.

    Вывод: Во второй пробе количество червей небольшое.


    2.3. Исследование почв методами химического анализа.





    Отбор проб почвы и подготовка образцов к химическому анализу



    Инструкция по отбору проб.

    Для проведения химического анализа отбирал почву методом конверта с глубины 10см.

    Затем почву высушивал. Измельченный материал тщательно перемешивал и рассыпал тонким ровным слоем в виде квадрата, разделяя его на четыре сектора. Содержимое двух противоположных секторов отбрасывал, а два оставшихся снова смешивал.

    После многократных повторений оставшуюся пробу высушивал в хорошо проветриваемом помещении, рассыпав тонким слоем на кальке, а затем измельчал в ступке и просеивал через сито диаметром 1мм.

    Инструкция по приготовлению вытяжки.

    Почвенный раствор готовил за два дня до практического занятия следующим образом.

    Сухую измельченную почву заливал раствором азотной кислоты (10г почвы на 50 мл кислоты) и оставлял на сутки, потом смесь фильтровал и упаривал фильтрат до необходимого объема.










    8

    2.3.1. Определение кислотности почвы.

    Оборудование:

    Контрольная шкала образцов окраски растворов, раствор универсального индикатора, пипетка- капельница (0, 10 мл), пробирка с меткой «5 мл».

    ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.

    1. В пробирку налил 5 мл ( до метки) почвенного раствора.

    2. Добавил в пробирку пипеткой - капельницей 4-5 капель (около 0.10 мл) раствора универсального индикатора.

    3. Содержимое пробирки перемешал, покачивая ее.

    4.Окраску раствора сразу же сравнил с контрольной школой, выбирая ближайший по характеру окраски образец шкалы.



    ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ И ВЫВОДЫ.

    образца почвы



    Результаты исследования



    № 1



    рН=7

    №2





    рН=8

    №3







    рН=5


    Вывод: 1 – проба; среда нейтральная;

    2 – проба; слабощёлочная;

    3 – проба; кислая.









    10


    2.3.2. Определение сульфатов

    Оборудование: две пробирки, почвенные растворы проб, соляная кислота

    (HCL), раствор нитрата бария, пипетка.

    Методика исследования:

    1. Поместил в отверстия мутномера две пробирки с рисунком на дне. В одну из пробирок налил почвенный раствор до высоты 100 мм(20 -30мл).

    2. Добавил пипетками 2 капли раствора соляной кислоты и 14-15 капель раствора нитрата бария.

    3. Герметично закрыл пробирку пробкой и встряхнул, чтобы перемешать содержимое.

    4.Пробирку с раствором оставил на 5 – 7 минут для образования белого осадка (суспензии).

    5. Закрытую пробирку снова встряхнул, чтобы перемешать содержимое.

    6. По таблице определил концентрацию сульфат – аниона в мг/л.





    Высота столба суспензии(h), мм



    Массовая концентрация сульфат – аниона, мг/л



    Высота столба суспензии (h), мм



    Массовая концентрация сульфат – аниона, мг/л

    100

    33

    65

    50

    95

    35

    60

    53

    90

    38

    55

    56

    85

    40

    50

    59

    80

    42

    45

    64

    75

    45

    40

    72

    70

    47

    --

    --






    образца почвы

    Результаты исследования





    № 1

    Небольшое помутнение, 35мг/л



    №2



    Наблюдается слабое помутнение, 40мг/л

    №3





    Небольшое помутнение, 35мг/л



    11


    2.3.3.Определение нитратов.

    Оборудование: Почвенные пробы, концентрированная серная кислота, два кристаллика дифениламида.

    Методика выполнения:

    1.В почвенный раствор добавил два кристаллика дифениламида.

    2.Затем добавил две капли серной кислоты.

    Появившееся синее окрашивание свидетельствует о наличии нитратов.





    образца почвы

    Результаты исследования





    № 1

    нет



    №2



    нет

    №3





    нет

    Вывод: Нитрат в образцах не обнаружен.


    11



    3. Заключение и выводы по итогам исследовательской работы



    Исследовательская работа «Оценка экологического состояния почвы микрорайона школы» ответила на многие вопросы, а также будет интересна моим одноклассникам.

    В своей работе я показал большую значимость и важность экологического состояния почвы, изучил состав и виды почв.

    Какое экологическое состояние почвы микрорайона школы я постарался изучить, проводя эксперимент. В школьной химической лаборатории

    я исследовал образцы почв: 1 – пришкольный участок;

    2 –садовый участок;

    3 –участок, засаженный морковью

    . Результаты исследования показали, что все образцы почв, кроме пришкольного участка, имеют механические примеси камней. Это свидетельствует о плохом экологическом состоянии окружающей нас среды.

    Так как, в обычных условиях численность дождевых червей может
    составлять десятки или сотни особей на 1м, то 85 - 215 особей на
    участке 50см.*50 см. это немного. Значит, почвообразовательный
    процесс идет достаточно медленно, а так же рыхление почвы, обогащение
    её азотом и биогенными элементами, разложение растительного опада.
    Почва на участках имеет, в основном, нейтральную реакцию. Каждая
    возделываемая культура требует для себя условий с определённым
    оптимальным показателем рН. Он колеблется в пределах от 5.0 до 7,5.
    Значение рН исследуемой почвы находятся в этих пределах 5,0 до 8,0.
    Несмотря на то, что почва имеет неплохие показатели, способствовать её
    улучшению нужно. Для сохранения и повышения плодородия почва нуждается
    в регулярном пополнении питательными веществами.


    .







    12


    Список использованной литературы

    1. Алексеева А.И., Николаева В.В. Население и хозяйство России. - М.: Просвещение, 1999.

    2. Бочкарева Н.Ф. Экология России. 8-9 классы. – Калуга: Золотая аллея, 1997.

    3. Габриелян О.С. Химия. 9 класс. – М.: Дрофа, 2001.

    4. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта, 2000.








    13

    ПРИЛОЖЕНИЕ







    14




    15
    Просмотров: 837 | Добавил: ifferet | Рейтинг: 0.0/0
    Всего комментариев: 0