Мини-чат

Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Форма входа

Поиск

Календарь

«  Апрель 2013  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930

Архив записей

Друзья сайта

  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Среда, 28.09.2022, 22:44
    Приветствую Вас Гость
    Главная | Регистрация | Вход | RSS

    Мой сайт

    Главная » 2013 » Апрель » 10 » Методическая разработка (3 класс) по теме: Сценари
    05:23
     

    Методическая разработка (3 класс) по теме: Сценари

    Родительское собрание - спектакль

    «Педагогика понимания».

    Цель: способствовать взаимопониманию детей и взрослых путём создания атмосферы доверия и взаимодействия через ролевое представление проблемы, возникающей среди детей и родителей.

    (Гости-дети сидят перед доской за столом, изображая взрослых.

    Родители сидят за партами.

    Центр свободен).

    Ведущий.

    Уважаемые родители! Мы знаем, что воспитание детей дело трудное, поэтому на встречу с вами сегодня пришли учёные, директора школ, учителя. Сегодня они дадут вам советы, как правильно, без ошибок, воспитывать детей. Первое слово я предоставляю директору школы (называет Ф.И.О. ученика, играющего роль директора школы).

    Директор.

    Уважаемые родители! Ваши дети учатся в_____ классе. Всегда ли вы находите время поговорить с ними о школьных делах? (обводит родителей взглядом)

    -Никогда!? (грозно).

    Никогда не спрашивайте своего ребёнка:

    - Тебя вызывали к доске?

    - Сколько пятёрок ты получил?

    Лучше спросите мягкой, доброжелательной интонацией:

    - Что сегодня было интересного в школе?

    Ведущий.

    Слово имеет доктор медицины (Ф.И.О. ученика, играющего эту роль).

    Доктор медицины.

    Чтобы ваши дети хорошо учились, надо, чтобы они были здоровыми. Уделяйте больше внимания закаливанию, прогулкам на свежем воздухе. От этого двойная польза: общение с ребёнком и укрепление здоровья. Очень жаль, если ваш ребёнок будет выглядеть так, как герой следующего стихотворения.

    Ученик 1.

    Спортом я не занимаюсь,

    Я никак не закаляюсь.

    Бегать, прыгать нету сил.

    Свет мне кажется не мил.

    Я сутулый и хромой,

    Я совсем уже больной.

    Ведущий.

    Ещё один совет даёт заслуженная учительница (Ф.И.О. ученицы, которая играет эту роль).

    Учительница.

    Если ребёнок совершает дурной поступок, то его мучает совесть. Но вы наказываете его, и совесть замолкает. Великий педагог Януш Корчак провинившегося ребёнка или оправдывал, или прощал. А как в ваших семьях относятся к дурным поступкам детей? (учительница обращается к родителям)как бы вы, уважаемые родители, поступили в следующей ситуации?

    Чтение отрывка из рассказа Л. Толстого:

    «Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришёл и спросил: «Кто разбил?» мальчик затрясся от страха и сказал: «Я».

    - Как вы считаете, что ответил отец? (выслушиваются варианты ответов)

    Ведущий.

    - Отец сказал: «Спасибо, что правду сказал».

    Но порой бывает и так, как описано в стихотворении «Ваза».

    Ученик 2.

    Папа вазу опрокинул,

    Кто его накажет?

    «Это к счастью, это к счастью!» -

    Всё семейство скажет

    Ну а если бы к несчастью,

    Это сделал я?!

    «Ты разиня, ты растяпа!» -

    Скажут про меня.

    Ведущий.

    Продолжит наш разговор доктор педагогических наук (Ф.И.О. ученика, играющего эту роль).

    Доктор педагогических наук.

    «Бить или не бить?» - вот в чём вопрос. Парламент Великобритании решил: бить. Для этого, представьте, специальные ремни выпускают. А в Европе не принято даже ставить в угол. А как обстоят дела в наших семьях? Может быть, как в стихотворении «Взрослым»?

    Ученик 3.

    Я в своей родной квартире

    Как на службе строевой.

    Командир на командире,

    Я один здесь рядовой.

    Вам я должен подчиняться,

    По приказу одеваться,

    По приказу умываться,

    Ровно заправлять кровать,

    По команде есть садиться,

    По режиму спать ложиться,

    По будильнику вставать.

    Теперь вам ясно, почему

    Начал огрызаться я?

    Конец терпенью моему!

    Де-мо-би-ли-за-ция!

    Ведущий.

    Наш следующий вопрос – о труде. Сейчас перед вами выступит педагог-новатор (Ф.И.О. ученика, играющего эту роль).

    Педагог-новатор.

    У каждого ребёнка в семье должны быть свои обязанности. Маленький ребёнок – маленькое дело, растёт ребёнок – растёт и его дело. Если вы хотите, чтобы малыш выполнил ваше поручение, подкрепите свою просьбу словами «пожалуйста», «если тебя не затруднит». А знаете ли вы вежливые слова? Сейчас проверим.

    - Растает даже ледяная глыба

    От слова тёплого «спасибо».

    - Зазеленеет снова старый пень,

    Когда услышит «добрый день».

    - Если больше есть не в силах,

    Скажем маме мы «спасибо».

    - Когда бранят за шалости,

    Говорим: «Прости, пожалуйста!»

    - И во Франции, и в Дании

    На прощанье говорят: «До свидания!»

    Помните, уважаемые родители, что ваши дети сделают гораздо больше, если их об этом просить, а не приказывать. Вот вам пример того, как мама сумела найти выход из трудного положения.

    Сценка «Маму не запугать».

    (Два ученика сидят на ковре среди разбросанных игрушек.)

    Автор.

    - Мама приходит с работы,

    Мама снимает боты,

    Мама заходит в дом,

    Мама глядит кругом.

    (Девочка- «мама» с тяжёлыми сумками. Наклоняется, снимает боты.)

    Мама.

    - Был на свартиру налёт?

    Дети.

    - Нет.

    Мама.

    - К нам приходил бегемот?

    Дети.

    - Нет.

    Мама.

    - Может быть, дом не наш?

    Дети.

    - Наш.

    Это приходил Серёжка,

    Поиграли мы немножко!

    Мама.

    - Значит, это не обвал?

    Дети.

    - Нет!

    Мама.

    - Слон у нас не танцевал?

    Дети.

    - Нет!

    Мама.

    - Значит, просто показалось,

    Я напрасно волновалась!

    Вместе в доме уберём

    И порядок наведём!

    (Берёт детей за руки.)

    Дети.

    - Да!

    Ведущий.

    Переходим к следующему вопросу. Слово имеет ректор института (Ф.И.О. ученика, исполняющего эту роль).

    Ректор.

    - Если ваши дети сильно увлечены телевизором, компьютером, не хотят гулять, общаться с друзьями, то телевизор должен «сломаться» хотя бы на месяц. Вы спросите: «А как же взрослые»? Отвечу: «Воспитание требует жертв». Задумайтесь над этой проблемой!

    Ученик 4.

    Я тружусь целый день,

    И поверьте, мне не лень

    У компьютера сидеть,

    Телевизор поглядеть.

    Все программы без разбора

    Я смотрю аж «до упора».

    Лёжа книжки я читаю,

    Свет при этом не включаю:

    Стало плохо с головой

    И с глазами…я – слепой!

    Ведущий.

    - А сейчас, уважаемые родители, мы предложим вам решить одну воспитательную задачу.

    Сценка «Мать и дочь».

    Автор.

    - Мать посмотрела однажды в тетрадь дочери и начала её ругать.

    Мать.

    (тычет пальцем в тетрадь и говорит сердито)

    - Ты что, дурная совсем? Не знаешь, как пишется это слово? У тебя что, мозгов нет, ослиная твоя голова?! Думать надо, когда пишешь! Будешь все каникулы учиться грамотно писать!

    (Дочка пытается оправдаться, но сердитая мать не даёт ей и рта раскрыть, затем берёт за руку и уводит).

    Ведущий.

    - А как вы, уважаемые родители, поступаете в такой ситуации? Мы не требуем от вас ответа, но очень хотим, чтобы среди вас не было таких пап и мам.

    Каждый день дети общаются со своими родителями. Но, согласитесь, иногда мамам и папам бывает некогда, у них находятся какие-то неотложные дела, а детям так много хочется у них спросить. И вот сегодня у них появилась возможность получить ответы на волнующие вопросы.

    Сценка «Как начинается война»?

    (мама вяжет, папа читает газету, сын учит историю)

    Сын.

    - Папа, а как начинаются войны?

    Папа.

    - Вот как, сын мой. Предположим, Англия поссорилась с Америкой.

    Мама.

    - Англия с Америкой поссориться не может.

    Папа.

    - Да кто утверждает, что они поссорятся?! Я просто хотел привести теоретический пример.

    Мама.

    - Смешно. Да ведь ты втолковываешь парню какие-то бредовые идеи!

    Папа.

    - Ничего бредового я ему не внушал!

    Мама.

    - Если он будет тебя слушать, так ничего толкового из парня не выйдет. (рассердилась, кинула в папу клубок)

    Сын.

    - (встаёт между родителями)

    Спасибо, папа, спасибо, мама. Теперь я знаю, как начинаются войны.

    Ведущий.

    - А теперь настало время немного отдохнуть и провести психологический эксперимент. Кто хочет подвергнуться испытанию?

    (приглашаются несколько родителей)

    - Перед вами три баночки. В одну из них мы капнули несколько капель нежнейших духов. Вам нужно определить, куда капнули духи и номер баночки записать на листе бумаги. Результаты я отдам специалистам.

    Познакомьтесь, перед вами внештатный корреспондент журнала «Здоровье» (Ф.И.О. ученика, исполняющего эту роль).

    Корреспондент.

    - Вообще-то, моя специальность – психотерапевт. Я занимаюсь всякими там ненормальными явлениями. Ну, насчёт флаконов вас просто обманули! Ни в одном ничего не было. А вы что-то почувствовали, да? Тяжёлый случай! Это просто ваши нервы расшатались. Ой, какие тонюсенькие стали…(вытягивает нитки) Они уже никуда не годятся. Я вам лучше подарю новые, стальные. Этих нервов надолго хватит. А теперь смотрите мне в глаза. (косит)

    Внимание! Представьте, что у вас слегка кружится голова (вертит головой). Вам страшно…(делает страшное лицо). Хочется улыбнуться! Ну и улыбнитесь, если хочется. Улыбка ещё никому не вредила. Напротив, улыбка всегда выручит вас в трудную минуту. Улыбка поможет вам в общении с людьми.

    Ведущий.

    - Послушайте, пожалуйста, стихотворение средневекового поэта Себастьяна Брандта.

    Ученик 5.

    Ребёнок учится тому,

    Что видит у себя в дому:

    Родители пример ему.

    Кто при жене и детях груб,

    Кому язык распутства люб,

    Пусть помнит, что с лихвой получит

    Всё то от них, чему их учит…

    Не волк воспитывал овец,

    Походку раку дал отец.

    Коль видят нас и слышат дети,

    Мы за слова свои в ответе.

    И за дела: легко толкнуть

    Детей на нехороший путь.

    Держи в приличии свой дом,

    Чтобы не каяться потом.

    Ведущий.

    - Дорогие родители, мне очень хочется, чтобы сегодняшний наш разговор не прошёл даром, чтобы он, в хорошем смысле слова, повлиял на ваши отношения с детьми. Я нисколько не сомневаюсь в том, что все вы любите своих детей. Но умеете ли вы проявлять любовь так, чтобы ребёнок понял, что он любим? Чувствует ли ребёнок, что вы его любите не только тогда, когда он этого заслуживает, а всегда, независимо от его поведения? Постарайтесь объективно, сами для себя, ответить на эти вопросы. Ваше поведение должно говорить ребёнку: «Я люблю тебя таким, каков ты есть».

    Ученик 6.

    Дети – это взгляды глазок боязливых,

    Ножек шаловливых по паркету стук.

    Дети – это солнце в пасмурных мотивах,

    Целый мир гипотез радостных наук.

    Ученик 7.

    Вечный беспорядок в золоте колечек,

    Ласковых словечек шёпот в полутьме,

    Мирные картинки птичек и овечек,

    Что в уютной детской дремлют на стене.

    Ученик 8.

    Дети – это вечер, вечер на диване,

    Сквозь окно в тумане, блёстки фонарей,

    Мерный голос сказки о царе Салтане,

    О русалках-сёстрах сказочных морей.

    Ученик 9.

    Дети – это отдых, миг покоя краткий,

    Богу в кроватке трепетный обед,

    Дети – это мира нежные загадки,

    И в самих загадках кроется ответ.

    (звучит песня Б. Окуджавы «Давайте восклицать»).

    Просмотров: 341 | Добавил: ifferet | Рейтинг: 0.0/0
    Всего комментариев: 0