Мини-чат

Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Форма входа

Поиск

Календарь

«  Апрель 2013  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930

Архив записей

Друзья сайта

  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Среда, 28.09.2022, 23:03
    Приветствую Вас Гость
    Главная | Регистрация | Вход | RSS

    Мой сайт

    Главная » 2013 » Апрель » 8 » Методические рекомендации для родителей будущих
    03:56
     

    Методические рекомендации для родителей будущих

    БУДУЩЕМУ ПЕРВОКЛАССНИКУ
    первоклассник

    ДОКУМЕНТЫ

    ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
    МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
    СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

    ПОРТФЕЛЬ ПЕРВОКЛАССНИКА

    О ФОРМЕ

    ЗАПОВЕДИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА





    Обучение детей в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования, начинается с достижения ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. Запись детей в первые классы начинается с 1 апреля 2011 года
    В 2011 - 2012 учебном году первоклассников встречают опытные, инициативные учителя, готовые реализовывать ФГОС нового поколения

    Глушенкова Надежда Ивановна

    учитель высшей категории, стаж работы 30 лет,

    руководитель городского методического объединения учителей начальных классов

    «Перспективная начальная школа»
    Босых Наталья Викторовна

    учитель первой категории, стаж работы 19лет,

    «Школа России»

    ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
    1.КСЕРОКОПИЯ СВИДЕТЕЛЬСТВА О РОЖДЕНИИ
    2.КСЕРОКОПИЯ МЕДИЦИНСКОГО ПОЛИСА
    3. СПРАВКА ИЗ ДЕТСКОГО САДА
    4.МЕДИЦИНСКАЯ СПРАВКА
    5.ФОТО 3Х4 – 2ШТ.
    6.ЗАЯВЛЕНИЕ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В 1-Й КЛАСС


    ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ:


    1. Режим пятидневной учебной недели при соблюдении санитарно-гигиенических и валеологических требований к организации учебного процесса.
    2. Обучение ведется в первую смену.
    3. Начало занятий в 8 ч. 30 мин.
    4. Продолжительность урока - 35 мин.
    5. Общий объем учебной нагрузки первоклассника составляет в неделю 20 часов урочных занятий и 10 часов внеурочной деятельности
    6. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Кроме того, для первоклассников устанавливаются дополнительные недельные каникулы.007

    7. Наполняемость классов – 25 человек.
    8. Для восстановления работоспособности в течение дня установлена продолжительность перемен: после 1-го урока 10 минут, после 2-го урока 15 минут, после 3-го урока 15 минут после 4-го урока 10 минут; на уроках проводятся физкультминутки.
    9. Для обучающихся в первом классе в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
    10.В первом классе включается система безотметочного оценивания
    11.Основной формой организации обучения является классно-урочная система.
    12. Диагностика освоения образовательной программы обеспечивается системой психолого-педагогического, медико-социального сопровождения.

    13. Система сопровождения включает:
    · медицинский контроль состояния здоровья учащихся осуществляется медицинским работником школы;
    · школьным психологом;
    · в школе имеется кабинет для работы медицинского работника и социального педагога с учащимися. Социально-психологическая служба обеспечена тестовым материалом.
    Созданная в школе система позволяет выявить проблемных детей и организовать с ними коррекционную работу.

    В НАШЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ:

    Четырёхлетнее образование в МОУ «СОШ №21» обеспечивается двумя системами обучения:


    1. Школа России;

    2. Перспективная начальная школа

    Эти системы в большей мере обеспечивают решение важнейших целей современного начального образования:

    Цели образования начальной школы МОУ «СОШ №21»

    • Обеспечение полноценного развития ребенка в соответствии с его возрастными особенностями.

    • Обеспечение необходимого и достаточного уровня образования обучающихся для успешного продолжения образования в основной школе.

    • Формирование готовности к дальнейшему образованию и самообразованию, стремления к выбору индивидуальной траектории образования.

    • Формирование у обучающихся универсальных учебных действий на материале предметных программ.

    • Формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям.

    • Формирование здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях,



    ПОРТФЕЛЬ ПЕРВОКЛАССНИКА:

    1. Касса букв и цифр с наборным полотном

    2. Альбом для рисования с плотными листами - 2 штуки

    3. Краски акварельные медовые

    4. Стаканчик - "непроливашка" для ИЗО

    5. Кисточки белка № 2,3,5

    6. Бумага цветная

    7. Картон цветной

    6. Картон белый

    8. Клей ПВА

    9. Ножницы

    10.Конструктор железный

    11. Тетрадь в клетку (12 листов) - 10 штук

    12. Тетрадь в узкую линейку(12 листов) - 10 штук

    13. Пластилин

    14. Линейка не более 15 см

    15. Обложки для тетрадей, учебников

    16. Школьный дневник

    17. Пенал:

    Ручка синяя шариковая (1+1 запасная)

    Ручка зеленая

    Карандаш простой (ТМ)

    Карандаши цветные (Россия)

    Ластик

    18. Клеенки для уроков труда и ИЗО

    19. Для уроков физкультуры:

    Белая футболка

    Черные шорты

    Спортивная обувь

    О ФОРМЕ

    Решением общешкольного родительского комитета для учащихся начальной школы введена школьная форма. sdc12521sdc12529

    Общеобразовательный класс: классические костюмы "двойки" или "тройки" для мальчиков. Для девочек - жилет с юбкой, брючные костюмы. Цвет - черный, блузки и рубашки белые.

    Класс оборонно-спортивной направленности (кадеты):

    кадетская форма (пошив по индивидуальным меркам, коллективный заказ)


    СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

    Как-то совсем неожиданно пришло время, когда Вашему ребенку уже пора идти в школу. Волнующий и торжественный момент. Может быть, Вы уже целый год и даже больше ходили на подготовительные курсы или на развивающие занятия. И теперь будущий первоклассник уже умеет считать, читать и даже писать. Это, безусловно, поможет Вашему ребенку войти в сложный школьный ритм и адаптироваться к нему. НО это еще не все. В первом классе детей в любом случае будут учить основным школьным действиям. Легкой обучаемости ребенка сильно поможет развитие основных психических функций: ощущения, внимания, памяти, мышления, воображения.

    Хороший объем памяти и устойчивое внимание позволят ученику понять и усвоить материал. Находчивость, смекалка и воображение помогут найти решение в нестандартной ситуации. Ведь наша задача не только в том, чтобы вложить в головку маленького человека знания, а научить его ими пользоваться.

    Для этого предлагается Вам несколько простых, но очень эффективных способов развития Вашего малыша в игровой, интересной форме.


    Бонжур, месье!


    Цель: развитие внимания, памяти, реакции


    Количество игроков: 2-4
    Дополнительно: колода карт
    Раздайте всю колоду игрокам и договоритесь, какие действия вы будете совершать при определенной карте. Например, в нашей игре, увидев валета, мы должны были воскликнуть "Бонжур, месье!", если видели даму - "Бонжур, мадам!", короля - "отдать честь", т.е. приложить руку к голове, а когда выпадал туз - накрыть его ладошкой.

    Игру можно упростить: только хлопать рукой по валету. Игроки играют вслепую, т.е. никто не видит своих карт. Кладут свою стопку перед собой и ходят верхней картой, а добытые кладут снизу. Ходит первый игрок, открывает свою карту и кладет на середину стола. Если попалась картинка, играющие выполняют действия, соответствующие этой картинке.

    Кто выполнил первым, забирает карты себе. Играющие по очереди открывают по одной карте и кладут их друг на друга посередине стола.

    Игра должна проходить в быстром темпе и продолжаться до тех пор, пока вся колода не окажется у одного игрока, а остальные не останутся без карт.


    • Вам барышня прислала


    Цель: развитие слухового внимания, находчивости


    Ведущий начинает с правил: "Вам барышня прислала кусочек одеяла, велела: не смеяться, губки бантиком не делать, Да и Нет не говорить, черное с белым не носить, Р не выговаривать. Вы поедете на бал?" После этого ведущий задает разнообразные вопросы игрокам, а те отвечают, пытаясь не нарушить оговоренные правила.
    Рисунок на спине


    Цель: развитие тактильных ощущений, внимания


    Тупым концом карандаша рисуете на спине ребенка геометрическую фигуру, букву или цифру. Ребенок должен угадать, что вы нарисовали. Можно поменяться, и тогда вы будете угадывать рисунок. Детям всегда интереснее играть из разных ролей.
    Летела корова


    Цель: развитие устойчивости и переключения внимания.


    Игроков должно быть не меньше трех. Все садятся в круг и, развернув правую руку ладонью вниз, а левую - ладонью вверх, соединяют свои ладони с ладонями соседей. По очереди произносят по слову стих, в такт хлопая по ладони правого соседа: Летела корова, сказала слово. Какое слово сказала корова?
    Кому выпадает очередь отвечать, называет любое слово. Его сосед вместе с хлопком говорит первую букву этого слова, следующий вторую, и так до конца. Задача последнего игрока - не зазеваться и успеть убрать руку из-под завершающего хлопка.

    Волшебное слово


    Цель: развитие внимания, вежливости


    Ребенок внимательно слушает то, что вы ему говорите. Но выполняет он только те просьбы, в которых есть волшебные слова. Например: Сделай три хлопка руками, подпрыгивая на левой ноге. - Пожалуйста, подними руки вверх! Выполнить нужно вторую просьбу.


    Ребенок тем самым оказывается в положении взрослого, который приучает вас быть вежливыми.


    • Солдат и тряпичная кукла


    Цель: релаксация, саморегуляция


    Детей нужно обязательно учить чередованию сильного напряжения мышц и следующего за ним расслабления. Это развивает их возможность контролировать себя.


    Предложите ребенку представить, что он солдат. Вспомните вместе с ним, как нужно стоять на плацу - вытянувшись в струнку и замерев. Потом вы произносите следующую команду - "тряпичная кукла". Дети должны максимально расслабиться, представить, что их тело мягкое, податливое, руки болтаются, спина немного наклонена вперед. Чередовать необходимо несколько раз и заканчивать на стадии расслабления.

    Как вызвать у ребенка интерес к обучению в школе

    1. Расскажите ребенку о своих школьных годах. Такие беседы помогут вызвать интерес к школе и нейтрализовать возможные страхи. Поделитесь с ребенком своими воспоминаниями о любимых учителях и предметах, о школьных достижениях (участии в олимпиадах или победе на школьном конкурсе), посмотрите вместе с ним свои школьные фотографии. Важно сформировать у него отношение к школе как важному и интересному этапу жизни. Чем чаще слова "учеба", "учиться" будут звучать в положительном ключе, тем вернее будет складываться интерес ребенка к получению новых знаний.

    2. Организуйте дома рабочее место для будущего школьника. Позиция родителей:"Ты - будущий первоклассник, мы вместе подготовим тебе стол для занятий. Освободи часть полок от игрушек и выбери, где будут лежать твои учебники, карандаши и ручки". В результате ребенок поймет, что отношение к учебе в школе отличается от отношения к посещению детского сада.

    3. Приобщайте ребенка к чтению, прививайте любовь к книгам - это важная часть подготовки к процессу приобретения новых знаний.

    4. Поиграйте с ребенком в "школу наоборот". Ребенок будет учителем, а мама (папа, бабушка) - прилежными и не очень прилежными учениками. "Учитель" дает задание нарисовать корабль (цифры, буквы и т.п.). "Прилежные ученики" стараются рисовать аккуратно, а нерадивый выкрикивает с места:"А я не умею! Я хочу домой к маме!" Важно побудить ребенка к принятию взрослой роли учителя:"Сейчас у нас урок, он закончится через 15 минут, и ты пойдешь домой. А пока постарайся нарисовать аккуратно". После выполнения задания "учитель" ставит "ученикам" отметки за рисунки и за поведение на уроке. Важно помочь ребенку адекватно оценить поведение и успехи "учеников". Такая игра потребует творческого подхода к общению с ребенком.

    5. Отмечайте любой успех ребенка в учебных занятиях. Без ощущения успеха мотивация ребенка к учебе пропадет. Это относится к любой деятельности - не важно чем занят человек, если он не получает от этого удовлетворения. Оценивая свои результаты как неудачные, он рано или поздно потеряет интерес к этой деятельности. Чтобы ребенок не утратил желание учиться при первых же трудностях, с которыми ему неизбежно придется столкнуться, очень важно подчеркивать и отмечать его успехи в учебе. Это должны делать именно родители. Среди педагогов похвала распространена значительно меньше, нежели порицание за ошибки. Если у ребенка что-то не получается и даже если объективно хвалить его не за что, то надо непременно похвалить за старание: "Молодец, ты старался, в следующий раз у тебя обязательно все получится!"
    Просмотров: 381 | Добавил: ifferet | Рейтинг: 0.0/0
    Всего комментариев: 0