Новий Держстандарт початкової освіти

З 1 вересня 2012 року розпочинається впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти».

В основу систематизації матеріалів нової редакції Державного стандарту початкової загальної освіти покладено освітні галузі «Мови і літератури», «Математика», «Природознавство», «Суспільствознавство», «Мистецтво», «Технології», «Основи здоров'я і фізична культура».

Робочі навчальні плани для 1-х класів загальноосвітніх навчальних закладів розробляються на основіТипових навчальних планів початкової школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10.06.2011 № 572

У перших класах зазначена галузь реалізується через навчальні предмети «Українська мова (навчання грамоти: мова і читання)», «Російська, інша мова національної меншини (навчання грамоти: мова і читання)», «Українська мова у школах з навчанням російською чи іншою мовою національної меншини», «Іноземна мова».

Освітні галузі «Математика», «Природознавство» реалізуються через однойменні навчальні предмети, відповідно - «Математика», «Природознавство».

Освітня галузь «Суспільствознавство» реалізується навчальним предметом «Я у світі», проте у першому класі зазначений предмет не вивчається. Його викладання розпочнеться у 3-х класах з 2014/15 навчального року.

Освітня галузь «Здоров'я і фізична культура» реалізується через навчальні предмети «Основи здоров'я» та «Фізична культура». Формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється в рамках курсу «Основи здоров'я» та інтегрується частково у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових типових навчальних планів.

Освітня галузь «Технології» реалізується через предмети «Трудове навчання» та «Сходинки до інформатики». У перших класах загальноосвітніх навчальних закладів реалізація зазначеної галузі здійснюється через предмет «Трудове навчання».

Освітня галузь «Мистецтво» реалізується через навчальні предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво» або інтегрований курс «Мистецтво». Зазначимо, що загальноосвітній навчальний заклад може обирати окремі курси музичного та образотворчого мистецтва або інтегрований курс «Мистецтво».

Навчальні програми для початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів розміщені на сайті МОНмолодьспорту України: www.mon.gov.ua та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти:www.iitzo.gov.ua.

У навчальних програмах для початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів визначено зміст цього рівня освіти, який ґрунтується на загальнолюдських і національних цінностях та принципах науковості, доступності й перспективності, світського характеру освіти, полікультурності, взаємозв'язку навчання, виховання і розвитку особистості дитини.

09.02.2013г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: познакомились с числом и цифрой 5; её образованием, составом; написанием; учились сопоставлять число с соответствующей группой предметов; учились различать число и цифру; познакомились с арифметическими знаками +, -, =; формировали навыки счета предметов; работали в тетради на стр.28-30.

Развитие речи.

На уроке: учились делить слова на слоги, определять количество звуков в слове; составляли рассказ по картинке; работали в тетради на стр. 34-37.

Подготовка руки к письму.

На уроке: обводили предметы по контуру; учились писать элементы букв; штриховка изображений предметов; повторяли выученные стихотворения.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: изучали тему « Школьные принадлежности», играли в игру «Собери портфель», раскрашивали школьные принадлежности.

02.02.2013г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: познакомились с числом и цифрой 3,4; их образованием, составом; написанием; учились сопоставлять число с соответствующей группой предметов; учились различать число и цифру; формировали навыки счета предметов; работали в тетради на стр.23-26.

Развитие речи.

На уроке: учились делить слова на слоги, определять количество звуков в слове; составляли рассказ по картинке; работали в тетради на стр. 30-33.

Подготовка руки к письму.

На уроке: обводили предметы по контуру; учились писать элементы букв; штриховка изображений предметов; повторяли выученные стихотворения.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: повторяли ранее изученные темы, составляли рассказ по теме «Моя любимая игрушка».

26.01.2013г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: познакомились с числом и цифрой 1,2; их составом; написанием; учились сопоставлять число с соответствующей группой предметов; учились различать число и цифру; формировали навыки счета предметов; работали в тетради на стр.19-22.

Развитие речи.

На уроке: делали звуковой анализ слов; составляли рассказ по картинке; работали в тетради на с. 25-29.

Подготовка руки к письму.

На уроке: учились обводить предметы по контуру; штриховка изображений предметов; повторяли выученные стихотворения.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: изучали тему «Кто кем работает?»; принести на следующий урок любимую игрушку.

19.01.2013г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: на основе практических действий раскрыли и сформировали понятия раньше – позже; выучили дни недели; учились называть их в правильной последовательности, совершенствовали навыки устного счета.

Развитие речи.

На уроке: закрепляли на занятии гласные и согласные звуки; работали в тетради на с. 24-25.

Подготовка руки к письму.

На уроке: учились обводить предметы по контуру; штриховка изображений предметов; повторяли выученные стихотворения.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: изучали тему « Овощи»; повторяли названия овощей.

12.01.2013г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: определяли расположение предметов в пространстве; формировали понятия: сверху, внизу, под, над, посредине, за; первый, последний; верхний, нижний; различали предметы по расположению; работали в тетради с. 16.

Развитие речи.

На уроке: знакомились с согласными звуками; работали в тетради с. 20-23.

Подготовка руки к письму.

На уроке: учились обводить предметы по контуру; штриховка изображений предметов; повторяли выученные стихотворения.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: повторяли ранее изученный материал.

29.12.2012г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: учились выделять единичные предметы из совокупности предметов; употреблять слова – один, много, пара; совершенствовали навыки устного счета, ознакомились с числовыми фигурами и цифрами; работали в тетради с. 15.

Развитие речи.

На уроке: знакомились с гласными звуками; работали в тетради с. 18-19.

Подготовка руки к письму.

На уроке: учились обводить предметы по контуру; штриховка изображений; повторяли выученные стихотворения.

22.12.2012г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: совершенствовали навыки устного счета; формировали понятия количество предметов и порядок предметов при счете; развивали мелкую моторику руки, память, логическое мышление; работали в тетради с. 14.

Развитие речи.

На уроке: знакомились с понятием звук; работали в тетради с. 14,16-17.

Подготовка руки к письму.

На уроке: учились обводить предметы по контуру; штриховка изображений животных; повторяли выученные стихотворения.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: учили тему «Птицы: перелетные и зимующие. Аппликация

« Кормушка для птиц»

15.12.2012г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: учились располагать предметы в пространстве; различать предметы по расположению; совершенствовали навыки устного счета; работали в тетради с. 16-17.

Развитие речи.

На уроке: составляли предложения по схемам; работали в тетради с. 12-13.

Учили стих:

Хомяк зимою, в холод лютый

Не хочет мерзнуть ни минуты.

Хитрец холодною порой

Храпит в хоромах под землей.

Подготовка руки к письму.

На уроке: учились обводить предметы по контуру; штриховка изображений животных; повторяли выученные стихотворения.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: учили тему «Животные и их детеныши»; смотрели мультфильм

« Животные теплых стран».

На следующее занятие принести лист А-4, цветную бумагу, ножницы, клей, клеенку.

08.12.2012г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: формировали понятия: выше – ниже; широкий – узкий; толстый – тонкий; дальше – ближе; одинаковые – равные; на основе сравнения раскрывали отношения между предметами; учились употреблять эти термины в речи; работали в тетради с. 11-13 .

Развитие речи.

На уроке: знакомились с понятием ПРЕДЛОЖЕНИЕ; учились составлять предложения; работали в тетради с. 10-11.

Учили стих:

Шла лисичка по дорожке

И скакалочку нашла.

Поскакала, поскакала

Положила и пошла.

Подготовка руки к письму.

На уроке: учились работать простым карандашом, ручкой; проведение линий не отрывая руки; раскрашивание одинаковых по форме предметов; штриховка предметов; учили стих « Снег»; работали в тетради с. 18-21.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: учили тему «Дикие и домашние животные»;какие животные относятся к диким? Какие относятся к домашним? Почему домашние животные так называются? Какая польза от домашних животных?.

Учили загадку:

Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала.

01.12.2012г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: формировали понятия: больший - меньший, тяжелый – легкий, длинный – короткий, одинаковые – равные; на основе сравнения раскрывали отношения между предметами; учились употреблять эти термины в речи; работали в тетради с. 8,9.

Развитие речи.

На уроке: учили слова – названия действий предметов; учились ставить к ним вопросы: что делает? что сделает? что делают; работали в тетради с. 8,9.

Подготовка руки к письму.

На уроке: учились работать простым карандашом, ручкой; проведение линий не отрывая руки; раскрашивание одинаковых по форме предметов; учили стих-загадку о лисе; работали в тетради с. 14,15.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: познакомились с понятием «время»; узнали, что такое сутки; повторили дни недели; назвали месяцы и времена года; разучили пословицы и поговорки о месяцах года; запомнили народные приметы; нарисовали « снежинку».

24.11.2012г. Сегодня на уроках.

Занимательная математика. Логика.

На уроке: совершенствовали навыки счета предметов; знакомились с геометрическими фигурами (квадратом, треугольником, кругом, прямоугольником); знакомились с отрезком, лучом, кривой и ломаной линиями; работали в тетради с. 5, 7, 10.

Развитие речи.

На уроке: учили слова – названия признаков предметов; учились ставить к ним вопросы: какой? какая? какое? какие?; работали в тетради с. 6-7.

Подготовка руки к письму.

На уроке: учились работать простым карандашом, ручкой; проведение линий по направлению стрелки; проведение линий не отрывая руки; работали в тетради с. 10-13.

Ознакомление с окружающим миром.

На уроке: беседовали о временах года; о признаках осени; разгадывали тематические загадки; раскрашивали осенние листья.

Анкета для родителей будущих первоклассников

Заполните, пожалуйста, и сдайте

зам. дир по УВР Ульянченко И.В.

(или перешлите на e-mail ulinessa@yandex.ru)

1. Имя, фамилия ребенка

___________________________________________________________________________

2. Состав семьи (подчеркните)

а) полная б) неполная

3. Есть ли у ребенка старшие (младшие) братья или сестры?(укажите возраст)

___________________________________________________________________________

4. С кем из взрослых он проводит больше времени?

___________________________________________________________________________

5. Посещает ребенок детский сад? Если да, то, с какого возраста? Охотно ли туда ходит?

____________________________________________________________________________

6. Какие формы поощрения применяете дома?

____________________________________________________________________________

Которые действуют лучше? Какие - хуже?

_____________________________________________________________________________

7. Какие наказания используете?

_____________________________________________________________________________

8. Есть ли у ребенка дома постоянные обязанности? Какие именно?

_____________________________________________________________________________

9. Как общается со сверстниками? (Подчеркните)

а) инициативный,

б) ожидает, когда с ним заговорят,

в) избегает общения.

10. Как общается с взрослыми?

а) спокойно,

б) осторожен в общении,

в) сложно, особенно с незнакомыми.

11. Каким играм малыш отдает предпочтение?

а) настольным,

б) подвижным,

в) индивидуальным,

г) коллективным.

12. Есть ли желание идти в школу ?_______

13. Укажите уровень подготовки малыша (подчеркните, допишите)

а) знает буквы (все, некоторые),

б) умеет читать (по слогам, словам);

в) умеет считать (в пределах_________________);

г) умеет прибавлять (в пределах ______________);

д) умеет вычитать (в пределах __________).

14. Может ребенок сам себя развлечь?

а) может,

б) нет;

в) ищет общества взрослых.

15. Проводилась ли с Вашим ребёнком специальная подготовка для поступления в школу?

В каких учреждениях?__________________________________________________________

16.Как оцениваете уровень развития ребенка?

а) соответствует возрастным особенностям

б) опережает сверстников,

в) имеет проблемы с развитием.

17. Каким методам воспитания Вы отдаёте предпочтение (подчеркните нужное): уговоры, разъяснения, строгие требования, поощрения, дружеские контакты?

18. Есть ли у Вашего ребенка проблемы со здоровьем, через которые человек может испытывать объективные трудности в обучении?

_____________________________________________________________________________

19. Какие секции или кружки посещает ребёнок?

_____________________________________________________________________________

20. Укажите, если есть, адрес Вашей электронной почты.

21. Есть ли у Вас льготы? (мать-одиночка, ребёнок-сирота, под опекой, инвалид...............)

22. Что дополнительно хотите сообщить о ребенке?

_____________________________________________________________________________

Расписание звонков «Школы Радости»

Начало Окончание

1 урок 9.00 9.25

2 урок 9.35 10.00

3 урок 10.05 10.30

4 урок 10.35 11.00

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ

№ группы

Каби

нет

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

Группа 1

133

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики руки.

Рубан О.Н.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Индык Е.С.

Развитие речи

Савина Т.И.

Занимательная математика. Логика

Жукова Н.Н.

Группа 2

132

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Индык Е.С.

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики руки.

Рубан О.Н.

Занимательная математика. Логика

Жукова Н.Н.

Развитие речи

Савина Т.И.

Группа 3

113

Занимательная математика. Логика

Жукова Н.Н.

Развитие речи

Савина Т.И.

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики руки.

Рубан О.Н.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Индык Е.С.

Группа 4

116

Развитие речи

Савина Т.И.

Занимательная математика. Логика

Жукова Н.Н.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Индык Е.С.

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики руки.

Рубан О.Н.

Для галереи изображений необходима как минимум 9.0.28 Flash версия!

Пожалуйста, инсталируй актуальную версию FlashPlayer.

Уважаемые родители будущих первоклассников!

Приглашаем Вас на родительское собрание, которое состоится 03.11.2012г. в 9.00 в актовом зале школы.

С 10.11.2012 начинает работать школа будущего первоклассника ШКОЛА РАДОСТИ.

Приглашаем Вас и Ваших детей на мастер-классы и концерт, посвященный знакомству со школой!

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

На собрании родителей будущих первоклассников

Для галереи изображений необходима как минимум 9.0.28 Flash версия!

Пожалуйста, инсталируй актуальную версию FlashPlayer.

Расписание звонков «Школы Радости»

Начало Окончание

1 урок 9.00 9.20

2 урок 9.30 9.50

3 урок 10.05 10.25

4 урок 10.40 11.00

Уважаемые родители! Занятия с 24.03 переносятся на 25.03; с 31.03 на воскресенье 01.04

Сегодня на уроках 1.04.2012

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение изученных элементов букв.

2. Повторение правил письма.

3. Рисование узоров из верхних и нижних петель.

4. Письмо полуовалов.

5. Штрихование предметов по образцу.

6. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 38-39).

Занимательная математика. Логика

1. Число и цифра 8. Состав числа.

2. Число и цифра 9. Состав числа.

3. В тетради с. 35 – 36, с. 39 – 40.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Тема: «Правила дорожного движения»

Надо знать, что такое:

1) пешеходный переход (зебра);

2) сигналы «Светофора».

Стихотворение

Светофор

Если свет зажёгся красный,

Значит, двигаться опасно.

Жёлтый свет предупрежденье.

Жди сигнала для движенья.

Свет зелёный говорит:

«Проходите – путь открыт!»

С.Маршак

Развитие речи

Повторить выученные стихотворения.

Развитие речи.

На уроке учили: из чего состоит речь, для чего она нужна. Учили стихотворение:

Мы будем разговаривать,

И будем выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Занимательная математика. Логика

На уроке учились:

- количественному и порядковому счету предметов в пределах десятка;

- различать и объединять в группы предметы по цвету, форме, размеру, материалу;

- развивали связную речь.

Работали на стр. 3-4 тетради (раскрашивали), повторяли счет.

Урок ознакомления с окружающим миром.

На уроке составляли рассказ о семье и учили стихотворение о маме.

Мы с мамой делали котлеты,

А за окошком дождик шел.

Мы с мамой думали при этом

Как вместе быть нам хорошо.

Дома: нарисуйте домик для своей семьи.

Подготовка руки к письму.

На уроке знакомились с тетрадью

Работали на стр. 4-5 тетради.

Сегодня на уроках 25.03.2012

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение изученных элементов букв.

2. Логическое задание. Нахождение лишнего символа.

3. Письмо удлинённых наклонных линий с петлёй внизу и вверху.

4. Штрихование предметов по образцу.

5. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 36-37).

Занимательная математика. Логика

1. Число и цифра 6.

2. Число и цифра 7.

3. В тетради с. 31 - 34.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Тема: «Вежливые слова»

Задание: приучать детей использовать в речи вежливые слова:

1) приветствия: здравствуйте, доброе (утро, день, вечер), привет;

2) прощания: до свидания, до встречи, пока;

3) благодарности: спасибо, благодарю;

4) просьба: пожалуйста, будьте добры;

5) восхищение: молодец, умница, браво.

Стихотворение

Вежливые слова

Вежливые слова : «До свидания»,

«Простите», «Пожалуйста»,

«Здравствуйте», - щедро дарите!

Слова эти очень и очень важны.

Они человеку, как воздух нужны.

Без них невозможно прожить

Слова эти надо с улыбкой дарить.

В.Кудлачева

Развитие речи

1. Учили: понятие ударение (это произношение одного из слогов с большей силой (ударный слог).

2. Ударение всегда падает на гласный звук. В схеме ударение обозначается короткой наклонной линией ().

3. Домашнее задание: составить слоговые схемы и поставить ударение в словах коза, весна, дерево.

Уважаемые родители! Занятия 10.03 отменяются! Поздравляем Всех женщин с праздником весны!!!

Будущие первоклашки глазами завуча 03.03.2012

Для галереи изображений необходима как минимум 9.0.28 Flash версия!

Пожалуйста, инсталируй актуальную версию FlashPlayer.

Для галереи изображений необходима как минимум 9.0.28 Flash версия!

Пожалуйста, инсталируй актуальную версию FlashPlayer.

Для галереи изображений необходима как минимум 9.0.28 Flash версия!

Пожалуйста, инсталируй актуальную версию FlashPlayer.

Для галереи изображений необходима как минимум 9.0.28 Flash версия!

Пожалуйста, инсталируй актуальную версию FlashPlayer.

Для галереи изображений необходима как минимум 9.0.28 Flash версия!

Пожалуйста, инсталируй актуальную версию FlashPlayer.

Сегодня на уроках 17.03.2012

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение выученных элементов букв.

2. Обведение рисунка по пунктиру, не отрывая карандаш от бумаги.

3. Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

3. Штрихование предметов по образцу.

4. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 34-35).

Занимательная математика. Логика

1. Ознакомление с числом и цифрой 5. Знаки +, -, =.

2. Составление примеров.

3. В тетради с. 27 - 30.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Тема: «Школьные принадлежности»

1. Знать: какие школьные принадлежности носим в школу (пенал – в нём: ручка, карандаш, линейка, ластик; тетради, учебники).

2. Выучить стихотворение наизусть:

Портфель

Зимой на улице бежит,

А летом в комнате лежит.

Но только осень настаёт,

Меня он за руку берёт.

И снова в дождик и в метель

Со мной шагает мой портфель.

Развитие речи

Составить звуковые схемы слов: школа, окно, зима.

Сегодня на уроках 03.03.2012

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук
1. Повторение правил письма.
2. Письмо наклонных линий с закруглением вверху и внизу.
3. Штрихование по образцу.
4. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 32-33).

Занимательная математика. Логика
1. Число и цифра 3.
2. Число и цифра 4.
3. Образование чисел.
4. В тетради с. 23 - 26.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства
Тема: «Мои любимые игрушки»
Выучить стихотворение наизусть.
Хороши у нас игрушки:
Куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть!
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем,
Поиграем и потом –
Всё на место уберём.
З. Петрова

Развитие речи
1. На уроке познакомились с понятием «слог», учились определять количество слогов в слове, делить слово на слоги «простукиванием».
2. Домашнее задание: определять количество слогов в слове, делить слово на слоги.
3. Повторить все стихи.

Сегодня на уроках 25.02.2012

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук
1. Письмо наклонных линий с закруглением внизу (вправо и влево).
2. Штрихование по образцу.
3. Обведение рисунков по пунктиру. Дорисовать изображения животных.
4. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 30-31).

Занимательная математика. Логика
1. Число и цифра 1.
2. Число и цифра 2.
2. В тетради с. 19 - 22.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства
Тема: «Профессии людей»
1. Нарисовать дома рисунок «Профессия моих родителей». (Кто что делает)
2. На следующее занятие «Моя любимая игрушка» - принести игрушку.
3. Доучить слова песни:
- Милую мамочку все мы поздравим:
Песню споём для неё.
Скажем, что очень,
Скажем, что очень,
Очень мы любим её
- Да! Да!



Развитие речи
1. Учили согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки.
2. Дома придумать по 5 слов, которые начинаются с твёрдых-мягких согласных звуков.
4. Повторить стихотворение:

Рано утром
мама-квочка
в класс отправила
сыночка.
Говорила:
- Не дерись!
- Не дразнись!
- Не петушись!
Посмотри:
уже пора.
Ну, ни пуха,
ни пера!
Через час
едва живой
петушок идёт домой.
Ковыляет еле-еле
он со школьного двора.
А на нём
и в самом деле
нет ни пуха,
ни пера!

Сегодня на уроках 18.02.2012

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение правил письма.

2. Письмо прямых и наклонных линий.

3. Штрихование по образцу.

4. Обведение рисунков по пунктиру.

5. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 26-27).

Занимательная математика. Логика

1. Выучить дни недели. Что раньше, что позже?

2. В тетради с. 17 - 18.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Тема: «Овощи – растения огорода»

1. На раздаточном материале определить: с чего начинаем выращивать арбуз.

2. Раскрасить картинки, проставить цифры: что сначала, что потом.

Развитие речи

1. Повторили гласные звуки.

2. Учились различать гласные и согласные звуки.

3. К схемам подбирали слова: •• (рука), ••• (машина).

4. Повторить начало стихотворения:

Рано утром

мама-квочка

в класс отправила

сыночка.

Говорила:

- Не дерись!

- Не дразнись!

- Не петушись!

Посмотри:

уже пора.

Ну, ни пуха,

ни пера!

Сегодня на уроках 21.01.2012

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение правил письма.

2. Письмо наклонных палочек.

3. Штрихование по образцу.

4. Изображение прямых, полукруглых, овальных элементов.

5. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 22-25).

Занимательная математика. Логика

1. Расположение предметов: сверху, внизу, под, над, за, посередине; первый, последний, средний; верхний, нижний.

2. В тетради с. 14, 16.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Тема: «Деревья: культурные – плодовые, парковые; лесные»

1. Строение дерева: корень, ствол, ветви, листья, цветы, плоды.

2. Рисование: лист клёна – пятипалый.

Развитие речи

1. Гласные звуки.

2. Определение гласных звуков в словах.

Сегодня на уроках 24.12.2011

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение правил письма.

2. Нахождение одинаковых рисунков.

3. Штриховка по образцу.

4. «Уменьшение» и «увеличение» фигуры.

5. Рисование предметов по образцу.

6. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 16-17).

Занимательная математика. Логика

1. Количественный и порядковый счёт.

2. В тетради каб. 113 с. 14, группы (каб. 132, 134, 137) – с. 7 - 8.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Тема: «Птицы: перелётные и зимующие»

1. Почему их так называют?

2. Чем питаются?

3. Почему улетают перелётные?

4. Чем питаются зимой зимующие? Почему им надо зимой помогать?

5. ІІ куплет песенки «Каждый по-своему маму поздравит»:

Каждый по-своему маму поздравит.

Слушайте, слушайте как:

Пи - и – мышата,

Ква – лягушата,

А жеребята вот так:

И – го – го!

6. 14.01 принести цветную бумагу и клей.

Развитие речи

1. Повторить изученные стихотворения

2. Дома упражнять детей в составлении схем предложений.

Сегодня на уроках 17.12.2011

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение правил письма.

2. Обведение по контуру рисунка цветным карандашом, не отрывая его от бумаги.

3. Рисование геометрических фигур.

4. Рисование деталей, которых не хватает. Старайтесь не выходить за контур рисунка.

5. Раскрашивание предметов.

6. Выполнить задания в тетради с печатной основой (с. 12-13).

Занимательная математика. Логика

1. Расположение предметов относительно друг друга: впереди, позади, рядом, между.

2. Счёт предметов.

3. В тетради с. 3, 4, 5, 6 (закончить), для группы каб. 113 – с. 17 (закончить).

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Тема: «Животные и их детёныши»

1. Знать названия семей животных:

Коровы: папа – бык,

мама – корова,

дети – телята.

Куры: папа – петух,

мама – курица,

дети – цыплята.

2. Нарисовать рисунок «Мой домашний любимец» (если дома животных нет – какое животное хотели бы?) и их любимый корм.

3. Начало песенки:

Каждый по-своему маму поздравит.

Слушайте, слушайте как:

- Мяу – котята,

- Вау – щенята,

- А поросята вот так – хрю-хрю.

Развитие речи

1. На уроке изучали «Слово. Предложение. Схема предложения».

2. Дома упражнять детей в составлении предложений по заданной схеме; составлении схемы к предложению.

Сегодня на уроках 10.12.2011

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение правил посадки при письме, положения тетради на столе, пользования ручкой и карандашом.

2. Обведение бабочек по пунктиру и раскрашивание.

3. Проведение линий cверху вниз и снизу вверх (старайтесь вести линии посредине дорожек).

4. Штрихование цветочка.

5. Выполнить задания в тетради с печатной основой (с. 9).

Занимательная математика. Логика

1. Сравнение предметов по высоте (высокий – низкий); по ширине (широкий – узкий); по толщине (толстый – тонкий).

2. В тетради с. 11, 12, 13 (закончить).

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Тема: «Животные – дикие и домашние. Почему их так называют?»

Считалочка

Ран, ран, ран

По тропинке шёл баран.

Раз, два, три, четыре, пять.

Стал он песенку слагать.

Раз, два, три, четыре, пять

Тебе ловить, а всем бежать.

Развитие речи

1. На уроке изучали слова – названия действий предметов, отвечают на вопрос что делает?

Обогащался лексический запас детей словами-действиями (глаголами), активизировали монологическую речь, её выразительность.

2. Учили стих, дома повторить:

Почему?

Почему на небе тучи?

Почему ежи колючи?

Почему снежинка тает,

до ладошки долетая?

Почему звезда упала?

Почему я знаю мало?

Видно, надо не лениться,

а учиться и учиться!

Сегодня на уроках 03.12.2011

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение правил посадки при письме, положения тетради на столе, пользования ручкой и карандашом.

2. Обведение по пунктиру и раскрашивание фруктов.

3. Проведение прямых линий посредине дорожек, не отрывая руки.

4. Раскрашивание грибной поляны.

5. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 6-7).

Занимательная математика. Логика

1. Сравнение предметов:

- больший, меньший, равные;

- длинный, короткий;

- тяжёлый, лёгкий;

- глубокий, мелкий.

2. Работа в тетрадях (закончить или повторить).

3. Группа (кабинет 113) с. 8-9.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

1. Учили названия месяцев (12 месяцев).

2. Названия дней недели (7 дней).

3. Время суток (день, ночь).

Снежинка

Белая, узорная звёздочка – малютка,

Ты слети мне на руку, посиди минутку.

Покружилась звёздочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Развитие речи

Дети работали хорошо, все группы старались. Дома повторить стихи.

Сегодня на уроках 26.11.2011

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение правил посадки при письме.

2. Повторение правил пользования ручкой и тетрадью.

3. Проведение линии по направлению стрелки.

4. Штриховка домиков.

5. Выполнить задания в тетради на печатной основе (с. 3-5).

Занимательная математика. Логика

1. Называние геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник).

2. Ознакомление с точкой, отрезком, лучом, кривой, ломаной линией.

3. Счёт предметов.

Ознакомление с окружающим миром. Искусства

Времена года

Знать времена года: весна, лето, осень, зима.

Стихотворение

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Развитие речи

1. Составить рассказ по плану-схеме о домашнем животном.

2. Слова – признаки предметов (какой? какая? какое? какие?).

Сегодня на уроках 19.11.2011

Подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук

1. Повторение правил посадки при письме.

2. Повторение правил пользования ручкой.

3. Отработка ориентировки на странице тетради.

4. Проведение прямых линий по направлению стрелки.

Занимательная математика. Логика

1. Расположение предметов в пространстве: слева, справа, налево, направо.

2. Сравнение предметов: больше, меньше, столько же.