Мини-чат

Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Форма входа

Поиск

Календарь

«  Апрель 2013  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930

Архив записей

Друзья сайта

  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Среда, 28.09.2022, 22:51
    Приветствую Вас Гость
    Главная | Регистрация | Вход | RSS

    Мой сайт

    Главная » 2013 » Апрель » 9 » «Трудности адаптации первоклассников и пятиклас
    16:43
     

    «Трудности адаптации первоклассников и пятиклас



    «Трудности адаптации первоклассников и пятиклассников к школе.»

    • «Трудности адаптации первоклассников и пятиклассников к школе.»




    Я.-А. Коменский



    Адаптация—приспособление одного живого существа к другому живому существу.

    • Адаптация—приспособление одного живого существа к другому живому существу.

    • Социальная адаптация есть постоянный процесс и результат активного приспособления индивида к условиям среды.



    изменение режима дня;

    • изменение режима дня;

    • необходимость игровой деятельности в жизни школьника;

    • организация правильного питания;

    • забота родителей о максимальном развитии двигательной активности;

    • Воспитание самостоятельности и ответственности.



    Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;

    • Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;

    • Роль самооценки ребенка в адаптации к школе ( чем ниже самооценка, тем больше трудностей будет у ребенка в школе);



    Недопустимость физических мер воздействия на ребенка, запугивания, критики, особенно в присутствии других людей;

    • Недопустимость физических мер воздействия на ребенка, запугивания, критики, особенно в присутствии других людей;

    • Учет темперамента ребенка в период адаптации;

    • Поощрение ребенка за учебные успехи и личные достижения;

    • Моральное стимулирование достижений ребенка;

    • Развитие самоконтроля и самооценки.



    Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

    • Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

    • Попросили—дай, пытаются отнять—защищайся.

    • Не дерись без причины.

    • Зовут играть—иди, не зовут—спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.



    Играй честно, не подводи своих товарищей.

    • Играй честно, не подводи своих товарищей.

    • Не дразни никого, не канючь. Не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

    • Из-за отметок не плачь и на учителя за отметки не обижайся.

    • Почаще говори: давай дружить. Давай играть.

    • Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.



    Старайся быть аккуратным.

    • Старайся быть аккуратным.

    • Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты—неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!



    Очень хорошо, если родители поместят свод правил в уголке ребенка на видном месте. Желательно в конце каждой недели обращать внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнять, а какие нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.

    • Очень хорошо, если родители поместят свод правил в уголке ребенка на видном месте. Желательно в конце каждой недели обращать внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнять, а какие нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.



    К гиперактивным детям относятся импульсивные, невнимательные, часто отвлекающиеся, суетливые ученики, которые не могут спокойно сидеть на месте. У таких детей может быть высокий интеллект, но нередко возникают проблемы в обучении и в общении с окружающими.

    • К гиперактивным детям относятся импульсивные, невнимательные, часто отвлекающиеся, суетливые ученики, которые не могут спокойно сидеть на месте. У таких детей может быть высокий интеллект, но нередко возникают проблемы в обучении и в общении с окружающими.



    Гиперактивные дети сами страдают от своего характера, поэтому им нужна постоянная психологическая поддержка и, конечно, в первую очередь со стороны родителей. Необходимо помнить, что такой ребенок будет делать только то, что вызывает у него интерес, и только до тех пор, пока ему не надоест. Поэтому нужно во время переключать ребенка с одного вида деятельности на другой.

    • Гиперактивные дети сами страдают от своего характера, поэтому им нужна постоянная психологическая поддержка и, конечно, в первую очередь со стороны родителей. Необходимо помнить, что такой ребенок будет делать только то, что вызывает у него интерес, и только до тех пор, пока ему не надоест. Поэтому нужно во время переключать ребенка с одного вида деятельности на другой.



    работайте с ребенком в начале дня;

    • работайте с ребенком в начале дня;

    • оставайтесь хладнокровными;

    • не перегружайте;

    • делайте перерывы в работе;

    • не придирайтесь, снизьте требования к аккуратности;

    • чаще садитесь рядом с ребенком;

    • договаривайтесь заранее о нужных делах;

    • четко и понятно инструктируйте ребенка;

    • чаще поощряйте, хвалите ребенка и очень осторожно наказывайте;

    • давайте ребенку право выбора.


    Просмотров: 395 | Добавил: ifferet | Рейтинг: 0.0/0
    Всего комментариев: 0