«Трудности адаптации первоклассников и пятиклассников к школе.»

• «Трудности адаптации первоклассников и пятиклассников к школе.»

Я.-А. Коменский

Адаптация—приспособление одного живого существа к другому живому существу.

• Адаптация—приспособление одного живого существа к другому живому существу.

• Социальная адаптация есть постоянный процесс и результат активного приспособления индивида к условиям среды.

изменение режима дня;

• изменение режима дня;

• необходимость игровой деятельности в жизни школьника;

• организация правильного питания;

• забота родителей о максимальном развитии двигательной активности;

• Воспитание самостоятельности и ответственности.

Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;

• Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;

• Роль самооценки ребенка в адаптации к школе ( чем ниже самооценка, тем больше трудностей будет у ребенка в школе);

Недопустимость физических мер воздействия на ребенка, запугивания, критики, особенно в присутствии других людей;

• Недопустимость физических мер воздействия на ребенка, запугивания, критики, особенно в присутствии других людей;

• Учет темперамента ребенка в период адаптации;

• Поощрение ребенка за учебные успехи и личные достижения;

• Моральное стимулирование достижений ребенка;

• Развитие самоконтроля и самооценки.

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

• Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

• Попросили—дай, пытаются отнять—защищайся.

• Не дерись без причины.

• Зовут играть—иди, не зовут—спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

Играй честно, не подводи своих товарищей.

• Играй честно, не подводи своих товарищей.

• Не дразни никого, не канючь. Не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

• Из-за отметок не плачь и на учителя за отметки не обижайся.

• Почаще говори: давай дружить. Давай играть.

• Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

Старайся быть аккуратным.

• Старайся быть аккуратным.

• Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты—неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод правил в уголке ребенка на видном месте. Желательно в конце каждой недели обращать внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнять, а какие нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.

• Очень хорошо, если родители поместят свод правил в уголке ребенка на видном месте. Желательно в конце каждой недели обращать внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнять, а какие нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.

К гиперактивным детям относятся импульсивные, невнимательные, часто отвлекающиеся, суетливые ученики, которые не могут спокойно сидеть на месте. У таких детей может быть высокий интеллект, но нередко возникают проблемы в обучении и в общении с окружающими.

• К гиперактивным детям относятся импульсивные, невнимательные, часто отвлекающиеся, суетливые ученики, которые не могут спокойно сидеть на месте. У таких детей может быть высокий интеллект, но нередко возникают проблемы в обучении и в общении с окружающими.

Гиперактивные дети сами страдают от своего характера, поэтому им нужна постоянная психологическая поддержка и, конечно, в первую очередь со стороны родителей. Необходимо помнить, что такой ребенок будет делать только то, что вызывает у него интерес, и только до тех пор, пока ему не надоест. Поэтому нужно во время переключать ребенка с одного вида деятельности на другой.

• Гиперактивные дети сами страдают от своего характера, поэтому им нужна постоянная психологическая поддержка и, конечно, в первую очередь со стороны родителей. Необходимо помнить, что такой ребенок будет делать только то, что вызывает у него интерес, и только до тех пор, пока ему не надоест. Поэтому нужно во время переключать ребенка с одного вида деятельности на другой.

работайте с ребенком в начале дня;

• работайте с ребенком в начале дня;

• оставайтесь хладнокровными;

• не перегружайте;

• делайте перерывы в работе;

• не придирайтесь, снизьте требования к аккуратности;

• чаще садитесь рядом с ребенком;

• договаривайтесь заранее о нужных делах;

• четко и понятно инструктируйте ребенка;

• чаще поощряйте, хвалите ребенка и очень осторожно наказывайте;

• давайте ребенку право выбора.