Мини-чат

Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Форма входа

Поиск

Календарь

«  Апрель 2013  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930

Архив записей

Друзья сайта

  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Среда, 28.09.2022, 21:35
    Приветствую Вас Гость
    Главная | Регистрация | Вход | RSS

    Мой сайт

    Главная » 2013 » Апрель » 9 » Знакомство. Знакомство. Физиологические труднос�
    02:30
     

    Знакомство. Знакомство. Физиологические труднос�




    Знакомство.

    • Знакомство.

    • Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.

    • Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.

    • Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению.

    • Организационные вопросы.



    10 девочек



    В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.

    • В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.

    • Первоклассники отвлекаются, быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.

    • Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.

    • Для детей характерна высокая

    • утомляемость.



    Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему.

    • Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему.



    Цель данного курса – создать у ребёнка представление о школе как о месте, где он будет весь целиком – со всеми своими чувствами, мыслями, знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, представление, что всё это важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса.

    • Цель данного курса – создать у ребёнка представление о школе как о месте, где он будет весь целиком – со всеми своими чувствами, мыслями, знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, представление, что всё это важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса.



    Рекомендации учителя.

    • Рекомендации учителя.

    • Организуйте рабочее место ребенку, следите за освещением.

    • Предупреждение близорукости, искривления позвоночника.

    • Введите в рацион ребенка витаминные препараты, фрукты и овощи.

    • Приучайте ребёнка к самостоятельности и ответственности.

    • Соблюдайте режим дня.

    • Ознакомление с ПДД.



    СОВЕТЫ

    • СОВЕТЫ

    • 1. Не рассматривайте возникшие школьные трудности как личную трагедию. Не отчаивайтесь и, главное, старайтесь не показывать своего огорчения и недовольства. Помните: ваша главная задача – помочь ребенку. Поэтому принимайте и любите его таким, какой он есть, тогда и ему будет легче.

    • 2. Настройтесь и приготовьтесь к тому, что вам предстоит длительная совместная работа с ребенком (одному ему не справиться со своими проблемами).



    3. Ваша главная помощь – поддерживать его уверенность в своих силах, постараться снять с него чувство напряжения и вины за неудачи. Если вы заняты своими делами и урываете минутку, чтобы спросить, как дела, или отругать, - это не помощь, а основа для возникновения новых проблем.

    • 3. Ваша главная помощь – поддерживать его уверенность в своих силах, постараться снять с него чувство напряжения и вины за неудачи. Если вы заняты своими делами и урываете минутку, чтобы спросить, как дела, или отругать, - это не помощь, а основа для возникновения новых проблем.

    • 4. Забудьте сакраментальную фразу: «Что ты сегодня получил?». Не требуйте от ребенка немедленного рассказа о своих школьных делах, особенно если он расстроен или огорчен. Оставьте его в покое, он расскажет вам все, если будет уверен в вашей поддержке.



    5. Не обсуждайте проблемы ребенка с учителем в его присутствии. Лучше сделать это без него. Никогда не корите, не ругайте ребенка, если рядом его одноклассники или друзья. Не стоит подчеркивать успехи других детей, восхищаться ими.

    • 5. Не обсуждайте проблемы ребенка с учителем в его присутствии. Лучше сделать это без него. Никогда не корите, не ругайте ребенка, если рядом его одноклассники или друзья. Не стоит подчеркивать успехи других детей, восхищаться ими.

    • 6. При совместном выполнении домашней работы наберитесь терпения. Ведь работа по преодолению школьных трудностей очень утомительна и требует умения сдерживаться, не повышать голоса, спокойно повторять и объяснять.



    7. Работайте только на «положительном подкреплении». При неудачах подбодрите, поддержите, а любой, даже самый маленький успех подчеркните. Самое важное при оказании помощи ребенку – это вознаграждение за его труд, причем не только на словах.

    • 7. Работайте только на «положительном подкреплении». При неудачах подбодрите, поддержите, а любой, даже самый маленький успех подчеркните. Самое важное при оказании помощи ребенку – это вознаграждение за его труд, причем не только на словах.

    • 8. Своевременность и правильность принятых мер значительно повышает шансы на успех. Поэтому если у вас есть возможность, обязательно проконсультируйте ребенка у специалистов (врачей, логопедов, психоневрологов). И выполняйте все рекомендации.



    Председатель родительского комитета.

    • Председатель родительского комитета.

    • Заместитель, отвечающий за результативность учебной деятельности.

    • Заместитель, курирующий вопрос участия родителей и учащихся класса во внеклассной работе.

    • Заместитель, отвечающий за хозяйственную работу в классе.

    • Секретарь.



    «Мы сильно заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребёнка в школьном возрасте вся принадлежит школе; нет, школа имеет только весьма небольшую долю в том естественном развитии дитяти, на которое гораздо большее влияние оказывает время, природа и семейная жизнь» (Ушинский К. Д.)

    • «Мы сильно заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребёнка в школьном возрасте вся принадлежит школе; нет, школа имеет только весьма небольшую долю в том естественном развитии дитяти, на которое гораздо большее влияние оказывает время, природа и семейная жизнь» (Ушинский К. Д.)



    Начало линейки – 08.30. Быть у школы в 08.20.

    • Начало линейки – 08.30. Быть у школы в 08.20.

    • Линейка – 40 мин.

    • Фотограф (1 чел. от класса пройдет в класс)

    • Знакомство, завтрак.

    • 10.00-11.00 в Доме Культуры представление для первоклассников

    • В 11.00 встреча детей у Дома Культуры




    Просмотров: 300 | Добавил: ifferet | Рейтинг: 0.0/0
    Всего комментариев: 0