Знакомство.

• Знакомство.

• Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.

• Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.

• Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению.

• Организационные вопросы.

10 девочек

В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.

• В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.

• Первоклассники отвлекаются, быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.

• Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.

• Для детей характерна высокая

• утомляемость.

Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему.

• Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему.

Цель данного курса – создать у ребёнка представление о школе как о месте, где он будет весь целиком – со всеми своими чувствами, мыслями, знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, представление, что всё это важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса.

• Цель данного курса – создать у ребёнка представление о школе как о месте, где он будет весь целиком – со всеми своими чувствами, мыслями, знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, представление, что всё это важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса.

Рекомендации учителя.

• Рекомендации учителя.

• Организуйте рабочее место ребенку, следите за освещением.

• Предупреждение близорукости, искривления позвоночника.

• Введите в рацион ребенка витаминные препараты, фрукты и овощи.

• Приучайте ребёнка к самостоятельности и ответственности.

• Соблюдайте режим дня.

• Ознакомление с ПДД.

СОВЕТЫ

• СОВЕТЫ

• 1. Не рассматривайте возникшие школьные трудности как личную трагедию. Не отчаивайтесь и, главное, старайтесь не показывать своего огорчения и недовольства. Помните: ваша главная задача – помочь ребенку. Поэтому принимайте и любите его таким, какой он есть, тогда и ему будет легче.

• 2. Настройтесь и приготовьтесь к тому, что вам предстоит длительная совместная работа с ребенком (одному ему не справиться со своими проблемами).

3. Ваша главная помощь – поддерживать его уверенность в своих силах, постараться снять с него чувство напряжения и вины за неудачи. Если вы заняты своими делами и урываете минутку, чтобы спросить, как дела, или отругать, - это не помощь, а основа для возникновения новых проблем.

• 3. Ваша главная помощь – поддерживать его уверенность в своих силах, постараться снять с него чувство напряжения и вины за неудачи. Если вы заняты своими делами и урываете минутку, чтобы спросить, как дела, или отругать, - это не помощь, а основа для возникновения новых проблем.

• 4. Забудьте сакраментальную фразу: «Что ты сегодня получил?». Не требуйте от ребенка немедленного рассказа о своих школьных делах, особенно если он расстроен или огорчен. Оставьте его в покое, он расскажет вам все, если будет уверен в вашей поддержке.

5. Не обсуждайте проблемы ребенка с учителем в его присутствии. Лучше сделать это без него. Никогда не корите, не ругайте ребенка, если рядом его одноклассники или друзья. Не стоит подчеркивать успехи других детей, восхищаться ими.

• 5. Не обсуждайте проблемы ребенка с учителем в его присутствии. Лучше сделать это без него. Никогда не корите, не ругайте ребенка, если рядом его одноклассники или друзья. Не стоит подчеркивать успехи других детей, восхищаться ими.

• 6. При совместном выполнении домашней работы наберитесь терпения. Ведь работа по преодолению школьных трудностей очень утомительна и требует умения сдерживаться, не повышать голоса, спокойно повторять и объяснять.

7. Работайте только на «положительном подкреплении». При неудачах подбодрите, поддержите, а любой, даже самый маленький успех подчеркните. Самое важное при оказании помощи ребенку – это вознаграждение за его труд, причем не только на словах.

• 7. Работайте только на «положительном подкреплении». При неудачах подбодрите, поддержите, а любой, даже самый маленький успех подчеркните. Самое важное при оказании помощи ребенку – это вознаграждение за его труд, причем не только на словах.

• 8. Своевременность и правильность принятых мер значительно повышает шансы на успех. Поэтому если у вас есть возможность, обязательно проконсультируйте ребенка у специалистов (врачей, логопедов, психоневрологов). И выполняйте все рекомендации.

Председатель родительского комитета.

• Председатель родительского комитета.

• Заместитель, отвечающий за результативность учебной деятельности.

• Заместитель, курирующий вопрос участия родителей и учащихся класса во внеклассной работе.

• Заместитель, отвечающий за хозяйственную работу в классе.

• Секретарь.

«Мы сильно заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребёнка в школьном возрасте вся принадлежит школе; нет, школа имеет только весьма небольшую долю в том естественном развитии дитяти, на которое гораздо большее влияние оказывает время, природа и семейная жизнь» (Ушинский К. Д.)

• «Мы сильно заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребёнка в школьном возрасте вся принадлежит школе; нет, школа имеет только весьма небольшую долю в том естественном развитии дитяти, на которое гораздо большее влияние оказывает время, природа и семейная жизнь» (Ушинский К. Д.)

Начало линейки – 08.30. Быть у школы в 08.20.

• Начало линейки – 08.30. Быть у школы в 08.20.

• Линейка – 40 мин.

• Фотограф (1 чел. от класса пройдет в класс)

• Знакомство, завтрак.

• 10.00-11.00 в Доме Культуры представление для первоклассников

• В 11.00 встреча детей у Дома Культуры